世界一流大學不能只看重“學業熱情”

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“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這是一句我們從小到大聽老師、家長說了無數遍的諺語。而與此形成鮮明對比的是在歐洲、北美很多學校里，學生常被老師和家長教導要發現自己的夢想，找到自己真正感興趣、有熱情的事業，正如蘋果公司前CEO史蒂夫·喬布斯曾說過的：“有熱情的人能改變世界。”

那么，國際一流大學在錄取本科新生時，最看重的特質是什么呢？

由美國斯坦福大學的研究者李星煜率領的研究團隊首先分析了2019年U.S. News排名前20的學校，發現其官網上最重視的特質是“學業熱情”——每所學校的官網招生頁面上，平均提到“學業熱情”相關的關鍵詞至少2次。

但是，這樣的錄取標準，對于來自不同文化的學生來說，其實并不公平。

“因為不同的地區有不同的文化。文化會深刻影響到中學生的學習動機和學業成就。”李星煜在接受《中國科學報》采訪時表示，在歐洲、北美等個人主義文化盛行的地區，學生可以為了自己的熱情而奮斗。對自己選中的科目越有熱情的學生，學業成就（考試分數）就越高。但是，并不是對全世界所有地區的學生，學業熱情都有同等的重要性。

該研究團隊量化分析了59個國家、120萬中學生的數據。數據中包含學生在問卷中自我報告的對學習科目（語文、數學、物理、化學、生物）以及學生在對應科目中的考試成績。近日，最新研究成果發表在美國《國家科學院院刊》上。

研究結果表明，在東亞和東南亞（如中國、新加坡、韓國、泰國等）、南美（哥倫比亞）等盛行集體主義文化的地方，學生為了讓家人、老師感到驕傲而好好學習，也可以獲得好成績。在這些地區，對學業更有熱情的學生，考試分數也會更高。但是，在集體主義地區學業熱情對學習成績的預測力，要顯著低于在西方個人主義地區（如英國、美國、加拿大、澳大利亞等）。

因此，如果世界一流大學只認可“對學業有個人熱情”的學生，那么他們也會同時錯過許多來自多元文化的英才。這些英才可能并不僅僅是為了自己個人而奮斗。他們是為了自己的家庭、甚至是社群和國家而奮斗，并擁有同樣優異的學業成就。

最后，研究者指出，文化差異不僅存在于國家之間。每個國家、城市內部，也都有不同的文化。例如，工薪階級的學生通常更多地為了自己的家庭而非個人在奮斗，而中產階級的學生則更多追求個人熱情和興趣。

總的來說，任何一個國家的頂級教育機構在錄取學生時，都值得考慮不同學生所處的不同社會文化背景，并尊重多元背景和多元學術動機，這樣才能發掘出學生的潛力。