中國科學報：“相聲老師”走紅折射應試教育硬傷

　　近日來，一段84分鐘的考研輔導講座視頻在網上熱傳，視頻中操著一口東北腔的輔導老師張雪峰對考研院校選擇、考研流程細節進行了單口相聲般的解讀。網友戲稱這位老師畢業于“德云社”相聲專業。

　　張雪峰的奇葩之舉，旋即引來了文人墨客的口誅筆伐。有人指責他嘩眾取寵的言行有悖師道尊嚴，頻頻爆出的粗口更是鄙俗不堪，甚至將他同低俗網絡紅人劃為同一陣營。

　　多年來，考研培訓機構中涌現出各色奇葩老師，早已不是什么新鮮事，甚至，一些名氣很大的教育培訓機構正是靠這些“名嘴”招攬生意，只要授課信息中出現他們的照片，必引得報名者趨之若鶩。遺憾的是，每當這些名嘴粉墨登場，我們除了一笑而過或一罵而過外，很少會琢磨究竟是何種力量讓這些普通教師成名成角兒。

　　答案似乎還得去大學教育中找尋。在為數不少的高校中，學生的學習經歷都表現出“集中式”的鮮明特質，往往要等到學期末臨近考試的最后幾天才翻開書本，挑燈夜戰把老師圈點的重點內容牢記于心，然后再復制粘貼到試卷上。畢業后，這些突擊得來的學問也大都物歸原主。學生不生產知識，只是知識的搬運工。

　　而考研培訓機構正是攥住了學生的這種心態，通過傳授各種應試技巧，以及幫助考生規劃各科復習時間、準備復習資料，讓學生在考研中找到期末復習的熟悉感。如果這些招數不能奏效，考研機構還會拿出屢試不爽的殺手锏：押題制勝。

　　有趣的是，研究生考試內容的設置，似乎也非常契合考研培訓機構的經營要求。經年不變的題型、刻板陳舊的考題、規律性頗強的出題套路。甚至，有的培訓機構老師表示，這樣的出題方式，想押不中都難。

　　不可否認，有些學生確實在考研機構的幫助下完成了華麗轉身。但這卻與研究生教育的本真漸行漸遠。一位科學家曾經跟筆者說過，做科研別無他途，唯一的道路就是興趣。愛因斯坦也曾自謙地說：“我沒有特殊的才能，我只有激情般的好奇。”然而，學生若是通過“套路培訓”走上研究生之路，他的興趣愛好究竟從何談起，科學探索的熱情又能剩下多少？難怪很多人揶揄說，中國的研究生學歷和找工作掛鉤，甚至和找對象掛鉤，就是和學術研究掛不上鉤。

　　目前，建設世界一流大學和一流學科已經成為中國教育界的共識，而實現這一目標，就必須脫離應試教育的老路，走上素質教育與興趣培植的新軌。但愿借著這股新風，中國的高等教育真的能改改。