檔案記載，1952年北京地質學院建校時的數學物理老師主要由兩大部分組成：一部分是從北京大學和清華大學抽調過來的老師和從這兩個學校剛畢業的青年教師。物理老師中除了承擔物理課程教學任務而分到基礎課部外，還有部分老師參與組建北京地質學院地球物理探礦系。例如創始系主任薛琴舫先生和副主任譚承澤先生和剛畢業的劉光鼎先生等。另一部分是1952年從其它大學畢業分配來的老師，例如從中山大學物理系畢業的張國雄先生和歐慶賢先生（分配到地球物理探礦系）等。這些一流的數學物理師資為北京地質學院高質量的本科專業教學奠定了堅實基礎。
我的記憶里，我國行業大學和大多數普通大學的基礎課部的數學物理老師基本不做科學研究，他們主要承擔學校學生的公共基礎課程教學任務，而且往往課時多教學任務繁重，“有心無力”顧及科學研究。然而，這里介紹的我們學校幾位前輩數學物理老師，他們在完成教學任務后依然憑興趣“做自己的科學研究”，并在他們的課程教學中得以呈現。他們的高尚學術品質為我成長為一名合格的大學專業教師起到了“行為世范”作用。
數學老師李錦才教授1952年畢業于廣西大學數學系，1953年來到北京地質學院任教。此后隨學校南遷武漢，出任中國地質大學（武漢）基礎課部（現在的數理學院）數學教授，后因家庭原因調入桂林理工大學工作。當年我隨1976級地球物理勘探系（簡稱物探系）學生完整聽完李老師主講的高等數學、數理方程和線性代數等課程。這些數學課程屬于物探系學生重要的數學基礎課程，此后似乎與李老師沒有更多交集。然而，1987年我承擔物探系1984級學生專業主干課程之一“磁法勘探”的主講。在備課期間為了出色完成課程的主講任務，我將“應用地球物理學—磁法教程”教材中所有計算公式推導一遍，弄清楚這些公式的物理數學及其與地質之間的相互關系。其中有兩個難度較大的公式“地球磁場的球諧表達式”和“三度體垂向二次導數公式”的推導過程是否正確沒有把握，為此，我及時請教李錦才老師。因為，我從有關渠道得知李老師正在開展與磁法勘探課程相關的科學研究，這從他給物探系學生講授的幾門數學課程，尤其是數理方程和線性代數課程的風格中可見一斑。幾天后，李老師認真審查我的推導過程后告訴我，我的推導過程正確。
第二位數學老師是藍仲雄教授。他是1952年從清華大學過來參與學校組建基礎課部的數學教研室并出任首任數學教研室主任。據說在清華大學工作期間藍老師與數學大師華羅庚先生過從甚密。1972年學校撤銷湖北丹江校辦五七地質隊，我們全部遷回北京原校址。物探系領導決定組織基礎課和專業課師資給我們這些1969屆1970屆留校青年教師補課。其中數理方程課程就是藍仲雄老師主講。至今腦海中依然清晰記得藍老師在教授這門課程時常常將拉普拉斯方程在柱坐標和球坐標系中的解與地球物理問題緊密結合，充分展示了藍老師雄厚的科研功底，大大增加了我們學習地球物理專業的興趣。藍老師上課基本沒有講稿，然而內容嫻熟，瀟灑自如，所以，盡管藍老師帶有較重的福建閩南口音，卻絲毫沒有影響我們學習的積極性和效果。
第三位數學老師苑金臣教授相比前面兩位老師屬于“小字輩”。苑老師1965年畢業于山東大學數學系分配到北京地質學院任教。他對我說，大學期間數學大師潘承桐先生曾經給他們上過課，當然，他說潘先生不一定記得他。數學專業是當年山東大學的龍頭學科，學術水平在全國處于前列。我是在學校南遷武漢多年后結識苑老師。苑老師講話帶有濃重的山東口音，與人交流別有一番韻味。他不愧是山東大學數學系的高材生，他在完成日常教學工作外，一直堅持做科學研究，深入鉆研哥德巴赫猜想，看能否在陳景潤成果的基礎上更進一步，雖無進展卻依然樂此不疲。有一次他看到我們物探系王家映老師與加拿大學者在地球科學雜志上合作發表的一篇將數學的“泛函分析”用于電磁法的研究論文。他找到我說，我們能否合作研究將泛函分析用于磁法勘探中的正反演問題，提升反演結果的可靠性。為此，苑老師從我這兒拿了一本磁法勘探教材認真鉆研。后來，我坦誠地對他說：我們要就這個選題合作開展研究難度較大。因為，那時候我的教學任務繁重，沒有過多時間系統鉆研學習泛函分析，苑老師缺乏物理地質概念。因此，最終我倆也沒有產生過實質性的合作研究成果。然而，我從苑老師身上學到了科學研究帶來的樂趣。
蔣智先生是我大學的第一位物理老師。蔣老師的課堂教學精彩極了，尤其難能可貴的是蔣老師課堂上不僅僅給我們傳授基本的物理知識，還在授課中常常傳授他的科學思維，教導我們不能死讀書，彰顯蔣老師擁有的超前的科學研究意識與科研功底。例如他在課堂上常說我們要“多思”，以至于我們班里同學課下給蔣老師起了一個“多思老師”的雅號。正如我們班“畢業50周年紀念畫冊”的“班風篇”中記載：“五十年來的責任和擔當，得益于學十三棟（我們班男生宿舍）樓道中，響起蔣智老師的名言：多思！多想。它開啟了我們心靈的窗戶，在劉慶生，戴聯善等同學中引起強烈反響。”
物理老師張國雄教授1952年中山大學物理系畢業后分配到北京地質學院任教。當年中山大學物理系畢業的除了張老師還有長春地質學院（1952年組建的東北地質學院，后更名長春地質學院，現并入吉林大學）的磁法勘探老師申寧華教授和分配到北京地質學院地球物理探礦系的歐慶賢先生。張老師開始主要是協助薛琴舫先生講授地球物理專業基礎課程“宏觀場論”。張老師教學之余對“物質磁學”感興趣，我當時正在從事“巖石與礦物磁性”方向研究，這一研究方向和張老師的研究興趣不謀而合。為此，我向張老師學習了諸多鐵磁學方面的基本概念和知識，并就“鐵磁學與巖石磁學交叉研究”方向開展合作研究，成果先后發表在武漢大學學報(自然科學版)（他一作，我二作）（1988）和礦物學巖石學論叢（我一作，他二作）（1992）。
第三位物理老師黃擇言教授沒有過多接觸。1978年我在湖北省鐘祥縣學校知青點帶隊，他的兒子就在知青點，也許有時召開知青家長會黃老師會參加。所以，有關黃老師的逸聞趣事來自別人對我的轉述。黃老師1923年生于浙江麗水，1952年從北京大學物理系來到新成立的北京地質學院物理教研室任教。黃老師上課除了內容講得非常精彩外，就是課堂時間掌控精準到難以想象。據說有一次課堂上黃老師說，這次課就到這兒，下課鈴聲立即響起，同學們驚得目瞪口呆。黃老師在教學之余一直堅持做科學研究，檢索發現學校南遷武漢后的1980-1985年之間他先后在“力學與實踐”和“應用數學與力學”發表4篇學術論文，且均為唯一作者，這在當年數學物理基礎課的老師中獨占鰲頭。由于他的論文成果中解決了力學方面一個重要問題，引起著名力學家錢偉長先生的關注。后來學校職稱委員會基于錢偉長先生的鼎力推薦而一致通過了黃老師的教授職稱。
上述介紹的我們學校幾位數學物理前輩老師的科研熱情令我感動。他們日常教學并不限于傳授數學物理課程基本知識，而是一方面從事沒有任何功利目的的科學研究，另一方面在課堂教學中傳播科學思維。他們將數學物理課程內容盡可能與授課對象學生專業結合，大大提高了基礎課程教學效果。他們的科學研究經歷在學校基礎課程教師中起到了“行為世范”作用。2002屆國家地質學理科基地班的ZJJ同學告訴我，當年他和ZYJ同學就是受到數學老師苑金臣等老教授科學研究熱情的影響走上了數學研究之路。我給他們班主講《地球物理學概論課程》時獲知他倆在完成地質學課程基礎上同時輔修應用數學專業，畢業時同時拿到了地質學與應用數學兩個學士學位，并先后在中山大學和北京大學獲得數學博士學位。目前ZJJ博士出任中山大學數學院教授和博士生導師，ZYJ博士現任北京大學醫學部副教授。如今的數理學院已經走在研究教學型學院的行列。目前學院除了承擔全校公共課程數學物理課程教學外，還承擔了研究生教育。2021年數理學院獲得國家自然科學基金項目10項，顯示了學院擁有的雄厚科研實力。
今年學校將迎來建校70周年華誕，我以此文獻給學校數理學院的老師們！祝他們身心健康！家庭幸福！工作愉快！
2022年1月4日