加快推進我國基礎學科拔尖創新人才培養

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“加快培養基礎學科拔尖創新人才，事關重大。”3月6日上午，十四屆全國人大一次會議湖北代表團舉行小組會議，繼續審議政府工作報告。全國人大代表、中國科學院院士、武漢大學副校長宋保亮在會上建議加快推進我國基礎學科拔尖創新人才培養，受到廣泛關注，得到積極回應。

宋保亮代表在人民大會堂門口留影。  受訪者供圖

宋保亮發言說，習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時強調切實加強基礎研究，夯實科技自立自強根基。政府工作報告提到，深入實施“強基計劃”和基礎學科拔尖創新人才培養計劃，接續推進世界一流大學和一流學科建設，不斷夯實發展的人才基礎。這些重要要求充分說明了基礎學科的重要性。

宋保亮認為，近四十年來，我國推進基礎學科拔尖創新人才培養取得了巨大成就，但仍存在五個主要問題：一是基礎學科拔尖創新人才數量不足、質量不高，制約創新發展。二是基礎學科拔尖創新人才培養小中大學各階段的銜接連續性不足。三是基礎學科拔尖創新人才選拔及培養模式有待改進。四是基礎學科拔尖創新人才的教學生態環境支撐不足。五是基礎學科拔尖創新人才培養的發展空間缺乏延展性。

對此，宋保亮有針對性地提出五點建議：一是建議國家制定《基礎學科拔尖創新人才培養規劃綱要》，合理規劃未來一段時期內我國基礎學科拔尖創新人才培養規模、結構布局、培養路徑、條件機制保障等，為真正培養出一批足以支撐大國創新的頂尖人才提供行動藍圖。二是建立小、中、大一體化全鏈條基礎學科拔尖創新人才培養模式，把不同學段銜接協同起來。三是完善高校基礎學科拔尖創新人才的選拔與評價體系，以“強基計劃”等為抓手，在充分考慮教育公平性的前提下，對基礎學科有突出天賦的學生、“偏才”“怪才”等開辟錄取特殊通道。四是對高校基礎學科教師實施差異性評價，考核突出差異化和長周期，給予固定教學經費支持，擴大教學成果認定范圍，加大教學成果在教師考核內容中的占比，采取有力措施支持拔尖創新人才較早開展系統性科研訓練。五是拓展基礎學科拔尖創新人才的就業及發展空間，解決人才培養的出口問題。同時，他呼吁國家層面在湖北布局建設國家臨床醫學研究中心。