華中農業大學以“四個強化”推進生物科學基礎學科拔尖人才培養

　　華中農業大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于拔尖創新人才培養的重要指示批示精神，堅持立德樹人根本任務，主動服務生物種業等國家戰略需求，聚焦生物科學基礎學科拔尖人才培養，通過強化價值塑造、自主培養、交叉融合、全面發展，努力提升拔尖人才自主培養質量。

　　強化價值塑造，堅持啟人以志。一是弘揚教育家精神。定期邀請張啟發、許智宏、鄧子新等大先生講科研故事、學科前沿、學術之道，強化使命驅動，引導學生深入了解生命科學世界難題和“卡脖子”技術，激發學生勇擔時代重任、勇攀科學高峰的學術志向，培養創新精神和愛國情懷。二是堅持黨建引領。成立獅山生物科學英才班黨支部，充分發揮黨團組織、紅色實踐等思政載體能效。開展“教授紅講堂”，遴選教工黨員組成宣講團，通過黨課團課、紅色組會等開展理論宣講，引導學生堅定信念、知史愛黨。三是加強思政教育。豐富國情民情教育實踐，拓展解決農業領域生物學重大科學問題的使命驅動教育形式，構建拔尖人才培養一體化育人新機制。為獅山生物科學英才班配備思政導師，堅持每年講授一次專題黨課、參與一次組織生活會、開展一次黨性分析、進行一次談心談話，發揮“導學習、導思想、導人生”作用。

　　強化自主培養，提升人才質量。一是創新培養模式。建立科學化、多階段的選才機制，結合“英才計劃”前移招生關口，確保有志于從事生命科學基礎研究的優秀學生早發現、早培養。實施“4+4”本博貫通培養，本科第4學年開展博士生資格考試，通過后即可進入博士階段學習。堅持“小班化、國際化、個性化”培養模式，獅山生物科學英才班每屆招生20人左右，開設“諾獎進校園”等國際前沿講座，與哈佛大學、劍橋大學等開展暑期科研實踐項目，辦好“成長伙伴”國際暑期學校，積極組織參加iGEM等國際高水平學科競賽，通過“一生一方案”提升生物科學拔尖人才培養質量。二是改革課程體系。前置遺傳學、生物化學、分子生物學等專業基礎課程，增加自由選修的前沿交叉課程和特色課程。鼓勵學生在導師指導下，跨學院、跨年級自主選修全校專業課程，聘請海內外知名學者全英文講授批判性思維、文獻研讀、生物學前沿等課程。整合教學內容，更加注重生物學的整體性和基礎性，設置生物前沿交叉、生物種業、生物醫學與健康三個專業方向和課程模塊，引導學生找到自己真正感興趣的方向和領域。三是強化實驗教學。改變原有一門理論課一門實驗課的授課方式，精選學生應重點掌握的實驗技術，整合基礎生物學實驗、開設綜合生物學實驗，實行教師出題、學生自主設計，讓本科生掌握生物學核心技術，大力提高學生科學表達實驗結果、獨立分析問題和解決難題的能力。

　　強化交叉融合，提升創新能力。一是完善學科交叉機制。建立一流學科資源“轉化為課程、轉化為項目、轉化為平臺”的“三轉化”機制，將“科教融合，協同育人”理念貫穿拔尖學生培養全過程。發揚基地班辦學經驗，依托生物類一流建設學科集群優勢，建立跨學科課程體系、成立跨學科教學團隊、設立交叉學科研究課題，推動學科資源高效整合。二是布局學科交叉平臺。布局“新農科”“新醫科”交叉融合創新人才培養平臺，以生命科學優勢特色學科為基礎，建設生物醫學與健康新興交叉學科發展特區，促進生物學與作物學、園藝學、畜牧學等優勢農科，生物醫學、生物信息、大數據等新興發展學科交叉融合，為生物科學拔尖人才培養拓寬領域。三是共享學科交叉資源。推動作物遺傳改良、農業微生物資源發掘與利用、果蔬園藝作物種質創新與利用3個全國重點實驗室和37個國家級、部省級研究中心等平臺資源全部面向生命科學類學生開放，接受本科生開展科研訓練，生物科學拔尖基地學生100%進一流實驗室、100%進科研團隊，在教師指導下貫穿第4─6學期開展系統科研訓練和科學研究，定期組織實驗室體驗班、科研團隊開放周、學術沙龍等活動，全方位提升學生創新能力。

　　強化五育融通，促進全面發展。一是實施現代書院制。高起點建設獅山書院，打造高品質學習生活社區，實現校內高崗教授常駐書院、校外大家常來書院、海外名師短期停留書院。書院成立學生自我管理委員會，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，并定期開展由學生自主發起、校院兩級支持的英才學術論壇、“信仰之路”社會實踐、“英才在行動”素質拓展等系列活動。二是強化體能訓練。以“Healthier, Happier, Higher”3H理念推動體育鍛煉，將游泳、長跑作為體育必修課，配備體育導師，開展環湖跑、環校園長跑、野外生存訓練等活動，定期舉辦獅子山杯、齊樂杯等體育賽事活動。三是開設美育類通識課程。以提高學生審美和人文素養為目標，聘請美育導師，開展古今中外藝術經典鑒賞，組織形式多樣、品格高雅的藝術實踐活動，舉辦微生物培養皿藝術設計大賽、植物標本大賽等，挖掘學科專業和課程中蘊含的美育資源。四是開展耕讀教育實踐。開設耕讀第一課，組織“耕讀在路上”社會實踐和志愿服務活動，編寫勞動教育系列教材等，充分發揮“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”功能，培養學生“能吃苦、肯吃苦”的精神。