歷史：中科院學部歷史上的學科組

作為國家科學院，中國科學院的學科布局涵蓋了自然科學、應用科學和工程技術等多學科領域。為了充分發揮各學科專家在全院學術領導和學術評議與咨詢工作中的 作用，我院在不同時期，曾成立過各種學科專門委員會（1950~1954）、各學部學科專家組（1955~1966）和學部學科組（1981~1987） 等專家組織。中國科學院各學部的學術指導、評議和咨詢等工作，主要是通過各學科組進行組織實施的，學科組是各學部的主要工作組織，起到了全院分學科學術委 員會的作用。

學科專門委員（1950~1954）

1950至1952年，中國科學院聘請各方面專家250余人任中國科學院專門委員，分為數學、近代物理、應用物理、物理化學、有機化學、生理生化、實驗生 物、水生生物、植物分類、心理、地球物理、地質、古生物、地理、天文、工學實驗、近代史、歷史考古、語言文字和社會經濟等20組，對應于相應的研究所，對 中國科學院的學術研究工作進行評議和咨詢。按照《中國科學院各種學科專門委員聘任暫行辦法》，各專門組主要研討以下事項：（一）中國科學院各研究部門的工 作計劃、執行經過及其工作報告；（二）中國科學院各研究部門的高級研究及技術人員的聘任和升級；（三）中國科學院與院外研究工作的合作；（四）中國科學院 對院外的各種學術補助；（五）科學發現發明和著作的審核；（六）國際學術合作。“中國科學院進行上列學術商討時，得依其性質，隨時向個別專門委員征求意 見，或召開某一組專門委員會議或幾組專門委員的聯席會議”。

學部常委學科組和學科小組

（1955~1966）

1955年6月中國科學院學部正式成立后，原聘專門委員大多數成為學部委員，各學科專門委員的職責大都為學部委員所承襲。各學部常委會下設各學科組，如物 理學數學化學部常委會，分為物理組、力學、天文組、數學組、化學組。各學部學部委員還細分為學科小組，如物理學數學和化學部分為固體物理、光學與光譜理論 物理、原子核物理、數學分析、幾何拓撲、數論代數、力學天文、有機化學、無機和分析化學、物理化學等11個學科小組。各學科組和學科小組，除本學部常委和 學部委員外，還邀請院內外的其他知名專家和一線學科骨干參加。

根據分工，有關全院性方針、政策，或全學部性的工作，如科學院遠景計劃、全國科學事業的規劃、科學獎金的評定等召開全體學部常務委員會議討論；而有關各所 工作計劃、學術會議，研究生培養教育等問題，則一般由各學科組或小組分別進行討論，討論結果經學部主任審核后，即作為學部常務委員會決議，或呈報院務會 議，或交各所執行。

國家科委成立后，借鑒學部學科組的經驗，成立了科委各學科組，其中有一些組與學部的學科組人員大部分相同，有時即同時以兩者的名義開展工作。學部學科組在1966年前，對于許多學科的規劃和發展都起到了關鍵性的作用。

學部學科組（1981~1987）

1979年學部恢復不久，各學部即醞釀恢復學科組。根據1981年第四次學部委員大會通過的《中國科學院試行章程》制定的《學部工作簡則》規定：“各學部 可根據工作需要，組織若干學科組或臨時性的專題組。”1981年起，各學部陸續建立了一系列學科組。其中數學物理學部設有數學、力學、天文學、物理學和核 科學等5個學科組，各學科組還根據工作需要在本組之下設有專業組（10個），參加該學部各專業組的中青年專家有160余人；化學部設有有機化學組，高分子 及材料科學組，無機、分析及放射化學組，物理化學組，化學工程組五個學科組；生物學部共設有動物學、植物學、遺傳學、農學、林學、土壤學、生物化學和分子 生物學、生物物理學、醫學組等10個學科組；地學部設有地理學、地質學、地層古生物學、大氣物理學和海洋科學5個學科組；技術科學部設有冶金學、材料科 學、半導體、計算機、電子學、自動控制、應用光學、機械學、電工學、工程熱物理、土木建筑、水利學以及工程力學等13個學科分組。

學科組是以學部委員為主體，充分吸收院內外在各學科一線工作的知名專家和學術骨干，在各學部領導下，完成各學部交辦的學術領導任務的工作組織。學科組的任 務包括：1.在學部領導和統一安排下，評議研究所，初審本學科的科學基金項目和有關成果，審議重點科研項目；2.開展學科發展研究，提出本學科領域學科發 展動態、發展方向和任務的建議；3.開展本學科的重大學術活動，組織重大問題的討論；4.承辦科學院和學部交辦的有關工作。在上世紀80年代，各學科組都 積極開展了活動，具體發揮了學部的學術領導作用。

1987年院部機關大調整，在各學部辦事機構基礎上成立專業局之后，各學部的各學科組相應取消，陸續停止了活動。由此造成全院學術領導架構缺陷延續20余 年，直到最近才受到重視。2012年以來，中科院推進實施“三位一體”的發展架構，學部的職能有所恢復，中科院成立了全院學術委員會，學部組織各學科專家 開展學科發展戰略、開展專題調研和咨詢評議，組織各種高端學術活動，加強了學部的學術引領作用。在深化科技體制改革的過程中，中科院或學部的組織架構中是 否應常設學科組或使類似的組織制度化，也是值得認真研究的。