壓線進川大保研上清華！00后學霸這樣逆襲

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劉童很會玩兒。他16歲時，把魔方玩出了名堂，在2016年SQ1魔方速擰項目上獲得中國第7、亞洲第9、世界第33的排名。

但那時，他的學習成績并不出眾。直到2年后的高考，他超常發揮，也僅壓線被四川大學機械專業錄取。

如今，他已保研至清華大學，而且在本科期間的成績頗值一提：專業排名前1%、18項國家ZL授權、連續3年國家獎學金、四川省“優秀畢業生”、川大“十佳”本科生、“感動川大”新聞人物……

“學霸”光環背后，是一條殊為不易的逆襲之路。在接受《中國科學報》采訪時，劉童把自己的成長比作打怪升級，“我不是天賦型選手，我是努力型選手。”他說自己更像一個腳踏實地的“地才”。

劉童作為在校生代表在四川大學2021級本科生開學典禮上發言 受訪者供圖

從“墊底”到“第一”

努力，成就了劉童的每一次逆襲。

劉童來自陜西咸陽的一個普通鄉鎮，中考時被清華附中秦漢學校（西安）壓線錄取。雖然高二時考進了只有40人的理科“尖子班”，但成績也時常在30名左右。

劉童不糾結名次，只顧埋頭努力。2018年高考，他像一匹“黑馬”，以年級第10的成績壓線沖進四川大學機械設計制造及其自動化專業。

進入大學后，不甘心“墊底”的劉童更加努力。大一、大二時期，他定下每天十個小時的學習計劃。每天吃完午飯，他會立刻回到教室學習，晚上熄燈后就打開小臺燈繼續，“就算不吃不睡，我也會逼自己完成當天的計劃。”劉童說。

讓他沒想到的是，原來擅長的數學突然變得很難。面對一道道難題，他用最笨拙的辦法，一遍遍地演算，經常一天就能用完兩支筆。

“工科人不能紙上談兵，更重要的是實踐，是動手能力。”在學校的競賽宣講會上，老師的這番話打開了他參賽的“水龍頭”。

圍繞專業，劉童參加了理論類、科技類、雙創類等各種競賽，并獲得了6項國家級、10項省級、35項校級獎，包括“第十一屆MathorCup高校數學建模賽本科組一等獎”“第十六屆全國大學生智能汽車競賽全國總決賽二等獎”“第十四屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽三等獎”等。

戰績豐厚的他，也曾遭遇滑鐵盧。

大二時期，劉童帶隊參加全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽，他們希望利用三維建模軟件設計油水分離裝置，以達到分離時更節能減排的目的。

但認真準備的項目卻被評委從選題、方案設計、落地等方面批得“體無完膚”。

敗下擂臺后，雖然有些失落，但劉童和隊員很快調整了心態，開始根據老師們的建議重新優化項目。

第二年，劉童帶隊卷土重來。這次，他們不僅獲得了全國三等獎，還申請了一項以本科生為第一發明人的國家ZL。

為了更好地投入每場競賽，備戰時他的手機也幾乎處于失聯狀態。因為一直在“奔跑”，大家給劉童起了個外號——大忙人，還開玩笑地說他是“隨時看表，到處趕場。”

但“大忙人”并沒有忙到沒朋友，反而把競賽當成了“社交圈”。不僅提升了能力，還交到了志同道合的朋友，碰撞產生的靈感更讓他感到興奮。

正是這種努力和不服輸，劉童成功從專業“墊底”逆襲為專業綜合成績排名第一。不僅如此，他還獲得了清華大學、上海交通大學、復旦大學等高校的夏令營“優秀營員”。

最終，他選擇了清華大學。

不靠導師“帽子”和資源“躺平”

除了在學習和競賽上嶄露頭角，劉童還在科研上取得了不少成績。

截至目前，劉童以第一作者發表了兩篇國際會議論文，參與的18項國家ZL已獲授權，包含1項發明ZL、10項實用新型ZL、2項外觀設計ZL、5項軟件著作權。劉童是5項實用新型ZL和2項軟件著作權的第一發明人。他參與的另外18項國家ZL目前也均獲受理。

科研上的提升，得益于他的導師，四川大學教授王竹卿。

2020年底，在日本從事了十余年微機電系統（MEMS）醫療器件研究和產品開發的王竹卿，全職加盟四川大學并擔任“醫學+制造”中心負責人。次年2月正式到崗后，他便在學院組建的學生群里推送了實驗室的介紹，招募感興趣的學生。

雖然還沒有到畢業設計選導師的節點，但劉童已經被這位年輕有為的導師吸引，并主動聯系了他。

他們像朋友一樣電話暢談了一個小時，王竹卿認真地介紹了自己的研究內容、成果和經歷，還詢問他的興趣，并給出了值得被信任的理由。“我感受到了前所未有的重視和期待。”劉童說。

在他看來，很多學生會看重導師的“帽子”，而剛來的王竹卿老師當時還沒有太大名氣，“我不想依靠導師的‘帽子’和資源來‘躺平’，我想找能讓我提升的導師。如果學不到東西，也只能跟同學們吹吹牛，沒有什么實際意義。”劉童說。

劉童與導師王竹卿討論科研項目 受訪者供圖

與他預期的一樣，王竹卿在本科生身上傾注了很大的精力。除了每周六早上給學生們開組會，他還會給畢設階段的本科生每周再開一次“小灶”，“選題也緊跟前沿，而不是‘拍腦袋’讓我們做過時和沒有價值的研究。”劉童說。

但邁入科研大門的第一步，劉童還是感受到了挫敗。

2021年3月，劉童在導師的指導下開展關于氣體傳感器的仿真和理論自洽研究。當時的他正處于保研的關鍵時期，還同時進行著5個國家級競賽。

白天忙完后，他會趁著晚上人少跑回實驗室，有時太累了就睡著了。一次打盹中，他突然有了靈感，凌晨2點跳起來繼續研究到天亮。

但努力似乎沒有反饋，劉童感到很困惑。王竹卿用自己的經歷告訴他，真正的創新成果都是鉆研努力的結果，科研產出與本科課程和競賽不同，需要時間的積累，不能速成。

轉變心態后，劉童更加努力，還堅持每天必讀十篇論文。最終，他以第一作者在國際會議“JCK MEMS/NEMS 2021”上發表了第一篇論文。

劉童說，本科生的科研訓練往往不容易被重視，尤其是保研外校的學生，但他從未在課題組感受到被區別對待。

“老師的責任就是指導學生，看到學生成長才是最快樂的事情。”王竹卿告訴《中國科學報》，雖然在國外從事了十多年的產研工作，但他的夢想就是當一名大學老師，本科生就像“一張白紙”，應該認真對待每一位學生。

從“受助者”到“助人者”

劉童的逆襲路受到了很多人的幫助，從導師到指點他的學長學姐，他也希望成為那盞點亮別人的燈。

劉童主講經驗分享會 受訪者供圖

即將步入大三時，劉童入選了學校“大川小思朋輩學業導師”團隊。這是一支由100余名學生組成的“學霸天團”，其中一半是國獎獲得者，專門為低年級學生進行學業、競賽、科研等方面的公益指導。

他曾遇到一位同樣成績“墊底”同學的求助，劉童用自己的經歷鼓勵他，并指導他如何找到目標、如何努力。一年后，這位同學也逆襲為專業前幾名。

截至目前，劉童共輔導學生1000余名，輔導時長近550個小時，貢獻量居團隊之首。大四時，他被推薦為“大川小思”團隊總負責人，還獲得了2021年度“感動川大”新聞人物獎。

劉童的感恩和樂于助人有跡可循。他的父親是一名警察，母親是一名教師，爺爺奶奶更是在很多人的幫助下走出了村子，“一定要把這種幫助毫無保留地傳遞下去。”奶奶生前最常說的這句話，影響了他的整個成長。

“永遠不質疑努力的意義，永遠保持善良心懷感恩。”這是劉童的人生信條，也是他完美逆襲的秘訣，就像玩魔方，每一次突破都是時間的積累，唯有堅持才能打破瓶頸。

劉童參與魔方比賽 受訪者供圖