后疫情時代，五問留學教育

  如今，雖然新冠肺炎疫情依然在全球肆虐，但至少在國內，疫情的態勢已經趨于平穩，這也就給了我們更多的時間，思考此次疫情究竟給我們的當下和未來帶來什么。

在高等教育領域，受此次疫情影響和沖擊最大的，應該算是留學教育了。，當前，我國在海外有大量留學生，還有許多學子準備踏上留學之路。未來，留學將會發生怎樣的變化？

不久前，以 “疫情后的留學教育”為主題的全球名校長論壇舉行線上專題論壇。多位專家、學者就“留學”相關話題進行了分享。從他們的分享內容中，我們也可以對于后疫情時代我國留學教育的某些問題，找到一些答案。

問題一：疫情過后，留學大趨勢是否會發生變化？

受疫情和中美關系影響，出國留學出現了一系列問題。從長遠來看，如果中美關系持續緊張，或許中國學生選擇留學的國家格局會有所變化，但出國留學大趨勢不會有大變化。

這是由于從學生角度看，我國目前有相當一部分學生選擇出國讀書，這可能不是在短時期里所能夠改變的。同時，國外很多大學也有招收中國學生的需求。海外大學中，中國學生的比例非常高。對一些大學來說，招收中國學生為學校運行經費和優質生源提供了保障，對整個教育體系起著支撐作用。

歐美一些大學，特別是世界一流大學有自己的辦學理念和辦學自主權。在今天這個時代，大學所提倡的走國際化道路的理念，就是讓不同文化背景的學生在一起學習，相互交流。所以在任何政治壓力下，這些大學的領導人也會表達他們自己的觀點，來維護學校的辦學自主權和大學的理想。

此外，如果國家間的政治和經濟貿易上出現對抗和摩擦，文化和教育之間的交流就會變得越來越重要。

——上海紐約大學創校校長 俞立中

問題二：出了挑戰，此次疫情對于留學教育而言，是否也存在機遇？

疫情時代留學教育也是有機遇的。以美國為例，美國目前疫情的防控做得并不理想，我個人預測，今年出國留學的人數可能會略有下滑。但出國留學的大趨勢短期內我認為應該是不會改變的。

對于家庭條件較好且成績優秀的學生來說，今年是一個非常好的彎道超車、沖擊頂尖名校的大好機會。因為疫情原因，申請美國名校的國際學生數量會大大減少，并且今年很多名校降低甚至取消了對標化成績的權重和考核，這對于那些很早就開始準備留學，個人綜合背景、綜合能力強的學生就會變得非常有競爭力。

對于經濟條件并不是優越，但又非常想獲得海外文憑的留學家庭來說，在這樣特殊時期留學也會是一筆非常有價值的投資。美國很多學校今年在常規學期都開設了網絡課程，學生是可以把基礎的通識課程、相對不那么重要的選修課程在國內以相對較低的學分修完，這樣一方面學生可以及時完成海外學業，獲得海外文憑，另一方面將會大大節省相應的留學費用。

——CUSSA暑校聯盟創始人 李麟

問題三：在出國留學的問題上，目前我們還存在哪些誤區？

第一個誤區：學習成績是最重要的。中國的家長往往非常重視SAT成績，希望孩子考的分越高越好。但以美國高校為例，他們看成績也注重實踐，比如參加過什么公益活動，在公益上有什么建樹等。而中國的家長往往會忽略這點。

第二個誤區：對學生的生活和學習都緊抓不放。因為學生和加上家長分處不同國家，孩子的衣食住行要關心，學習成績也要關心，但很多時候家長是鞭長莫及的。此時，最重要的是要培養孩子很強的自理能力。

第三個誤區：希望孩子做一個全方面都優秀的人。家長希望子女體育好，學習也要好，人品也要好，還要有能力，這是很難做到的。我認為最重要的全面是做一個完整的人，在人格上的全面這是最重要的，這也是國際教育希望推進的一個目的。

——美中新視角基金會主席周志興

問題四：出國留學，最需要學習的是什么？

出國留學，不能僅僅學“技”，而忽略操控“技”的無形軟件——也就是“道”。比如，在科學日新月異的信息時代，不能以為留學就是學科學知識，而不是培養科學的三要素——科學之目的（去發現各種規律）、科學的精神（質疑、獨立、唯一）、科學的方法（邏輯化、定量化、實證化）。

有人可能會認為其中的第三要素是“技”，但是別忘了，三要素是三位一體的；第三要素是為第一和第二要素服務的，沒有第一和第二要素的“道”作為導向，只專注第三要素，充其量能成為高級技術員（這也是很多留學生的前車之鑒），無法成為有創造性的科學家。

——邁阿密大學（牛津）教育學教授 黃全愈

問題五：后疫情時代，中國的學校和中國的教育要想更多地“走出去”，需要得到哪些幫助？

國際學校“走出去”，特別需要政策扶植。例如，在“一帶一路”倡議下，我國已經和100多國家簽署了“一帶一路”合作備忘錄，我認為今后該備忘錄中也可以加一條：我們中國也可以去這些國家辦學校。

再例如，根據全球化智庫每年發布的中國國際學校報告，截至2018年，中國大陸地區（不包括港澳臺）總共有國際學校1028所，大量的國際學校都集中在了廣東、江蘇、上海、北京等發達地區。其中，民辦國際學校的數量大，增長快，占到了中國國際學校總數的80%多。由此可見，中國民辦學校的積極性很高，國家也應該給予政策支持，鼓勵我們的民辦教育走出國門，到海外去辦學校。

在中國國際學校走出去方面，我們已經有了一些經驗，國家也有了一些政策，比如《中國教育現代化2035》提出的未來教育的十大戰略任務中，就包括開創教育對外開放新格局、加快建設中國特色海外國際學校等，這就是一個非常好的指導。那么，如何為海外的中國公民、華人華僑和其他國家的學生提供學習中國文化、接觸中國國際教育體系的便利？在這方面我們還可以做很多的工作。