姚春梅：建強現代產業學院賦能新質生產力發展

習近平總書記指出，科技創新能夠催生新產業、新模式、新動能，是發展新質生產力的核心要素。高校是優勢創新人才匯集地、重大原始創新策源地、科技創新成果集聚地，要發揮教育、科技、人才“三位一體”關鍵引擎作用，構建政產學研用融創新格局，做實做強現代產業學院，以科技成果產業化和創新人才培育為新質生產力發展增勢賦能。

以譜寫人才培養新篇破題 夯實筑牢新質生產力之基

現代產業學院是在新工科建設背景下，以服務產業需求為導向、多主體共建共治、集人才培養等多種功能于一體的新型育人平臺，應持續為培育新質生產力注入源頭活水。

一是創新人才培養模式，實現內涵式創新發展。圍繞生物技術、新能源、新材料、高端裝備等戰略性新興產業精心“播種”，結合未來產業發展趨勢用心“選種”，加快推動傳統專業升級改造，提前布局前沿新興交叉學科、跨學科專業，構建面向產業鏈技術需求的多學科交叉與跨界協同的新工科人才培養新模式。強化科教融匯、產教融合，將人才培養有機融入產業實踐、技術創新的全鏈條、全過程。

二是構建多元育人高地，構筑產學研協同平臺。要貫通高校與政府、教育與產業、科研與市場、人才與基金等要素鏈接，構建“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的辦學機制，實現優勢互補、合作共贏。瞄準與地方經濟社會發展的結合點，聚焦制造強國建設、“一帶一路”建設等重大戰略，面向產業轉型發展和經濟社會需求，立足專業特色和科研優勢，實行“場景化”教學、“訂單式”培養，推動人才培養供給側和現代產業發展需求側全方位融合。

三是堅持引育用留并舉，助力高水平人才建設。加強科技領軍等高端人才的引育，精準推動國家科技戰略高層次人才引進。通過引企入校、產教聯合等模式，構建以企業為主體、以崗位類型為基礎、以能力標準為導向的科技人才評價機制和人才流動機制，推動開展賦予科研人員職務科技成果所有權或長期使用權改革，探索制定容錯糾錯機制，營造鼓勵創新、寬容失敗、大膽試錯的濃厚氛圍，建立“高精尖缺”科技人才庫，用好“跨界人才”，破除創新的“孤島效應”。

以開拓創新引領新路破局 厚植支撐新質生產力之擎

現代產業學院要構建以企業為主體、產學研高效協同深度融合的創新體系，使技術創新“關鍵變量”成為新質生產力發展“最大增量”，有力激活科技創新“一池春水”。

一是在科技創新上持續發力。要堅持以國家戰略需求為導向、以企業為主體推進科技創新供應鏈平臺建設，構建供應鏈、重塑產業鏈、提升價值鏈，推動科技創新與經濟社會發展深度融合。梳理建立前沿引領技術推動型、現有優勢技術煥新型、關鍵核心技術突破型、“卡脖子”技術攻關型“四張需求清單”，靶向部署科技重大專項和重點研發計劃，在原創性、顛覆性技術創新上奮勇突破，在關鍵核心技術上聚力攻堅，在構建自主知識體系上久久為功。

二是在前瞻布局上先試先行。積極開辟新賽道、新領域，引導傳統學科向“雙碳”領域、智能領域轉型升級，聚焦類腦智能、量子信息、基因技術、未來網絡等前沿科技和產業變革領域，組織實施未來產業孵化、謀劃布局未來產業。通過產業鏈的創新升級、重構再造，加快賦能實體經濟。

三是在成果轉化上主動作為。以科技創新為引領，做到企業主體、政府主推、高校主動，堅持人才主力、市場主導，打通創新鏈，融合產業鏈，加強創新成果轉化。建立成果轉化的知識產權歸屬和利益分配機制，健全成果轉化的考核評價機制和激勵機制，完善企業與高校之間“懸榜—揭榜”合作模式，構建“先賦權后轉化”的新型科研成果轉化路徑，積極推動優質科技成果跑出實驗室、走上生產線、邁向市場化。

以深化融合激活新能破冰 塑造發展新質生產力之翼

現代產業學院要充分發揮高校基礎研究主力軍作用，真正讓教育、創新與經濟要素充分涌流。通過加強與區域經濟社會發展和行業產業需求對接，深化校地企協同融合發展，優化政產學研用貫通機制，不斷拓展發展新質生產力的著力點。

一是堅持系統思維，打造發展新生態。建立與科技發展趨勢和戰略任務布局緊密銜接的評價標準，深度融入構建現代產業學院“基礎研究+技術攻關+成果轉化+人才支撐+金融科技”的創新系統與轉化體系，充分發揮教育、科技、人才一體推進的集聚效應、倍增效應，推動實現“教育發達—科技進步—經濟振興”的良性循環。

二是建設融合區域，匯聚發展新資源。以國家和區域產業發展急需為牽引，提高學科專業布局與產業體系、技術體系的匹配度，實現高校優勢特色與區域產業布局同頻共振。加強企業主導的產學研深度融合，發揮科技型骨干企業引領支撐作用，實現區域創新體系的整體效能提升。加快建設一批“研發+孵化”功能疊加、“技術+資本”一體運作的新型技術創新和轉化平臺，打造人才培養、資本流動與成果轉化的良性生態圈。

三是推動“四鏈”協同，提升發展新勢能。打破傳統學院建制限制，整合資源實現教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈融通發展。以共建高能轉化平臺、共融高端科技發展、共享高質創新資源、共創高值產業生態等多維方式，不斷優化教育鏈、激活創新鏈、服務產業鏈。探索創新人才共引共育共享共用機制。以專業鏈對接產業鏈、創新鏈，打造一批地方和行業急需、優勢突出、特色鮮明的應用型交叉專業，提升現代產業學院培養行業人才的關鍵能力，源源不斷為新質生產力輸送高質量創新型人才。（作者系湖南師范大學教授、博導、湖南省“智能計算與感知”現代產業學院院長。）