山東科技大學：這里的畢業生備受企業青睞

　　 眼下，又到了畢業生求職旺季。山東科技大學自動化學院2022屆畢業生朱可嘉收到多家企業的“就業邀請”。大學期間，她曾多次深入企業實踐，參與研發國家自然科學基金項目，并與項目合作企業初步達成成果轉化意向。正是這些經歷讓她獲得眾多招聘單位青睞。

　　“今年9月至今，陸續有100多家企業到自動化學院招聘，畢業生一直供不應求。”山東科技大學自動化學院畢業生為何備受企業青睞？山東科技大學副校長李玉霞說：“以市場需求為導向，學校自動化學院堅持教學與產業應用融合，課堂與項目實踐并重，探索出一條‘產出導向、多維協同’的應用創新型人才培養體系。學校畢業生就業質量跟蹤調查發現，這種模式下培養的學生，普遍受用人單位青睞。”

　　“三方”聯合，學校教育與企業需求“連上線”

　　記者走進了自動化學院報告廳，正趕上青島新松機器人自動化有限公司現場招聘。

　　“每年招聘，我們都第一時間來到山東科大，這些大學生也是我們企業的‘學生’，用起來更放心。”公司自動化領域負責人趙鑫對《中國科學報》說，2019年底，這家公司與學校及青島西海岸新區三方共建青島智能無人系統創新研究院，聯合培養技術人才。

　　“我們的定位，就是培養企業最需要的人，讓學校教育和企業需求精準對接。”該校自動化學院院長張煥水介紹，近年來，學院實施“學院+企業”雙制育人模式，先后與三十多家科研院所、企業簽訂合作協議，共同培養人才，學生也成了合作伙伴的“學生”。

　　“以往本科生進入生產一線工作實踐能力薄弱，企業需要進行很長時間的培訓。”張煥水表示。為了彌補中間環節，學院不僅在校內構建智能機器人類、智能制造技術類的工程訓練平臺，還充分利用社會資源，與地方政府、科研院所、企業聯合創建了一批校外工程實踐基地。電氣專業2018級學生王若婷剛剛簽約了中國南方電網有限責任公司：“面試時公司問了很多具體的實踐操作問題，因為我之前在校企共建的實訓中心實習過，心里特別有底。”

　　“三課”聯動，課堂教學與創新實踐共生長

　　在自動化學院大學生科技創新基地，最顯眼的位置擺放的是學院SmartRobot機器人戰隊學生奪得的全國大學生機器人比賽亞軍的獎杯。“這個獎杯，它的功勞可大了。”戰隊指導教師高正中說，這讓學生不僅獲得了創新實踐學分，還因此保了研。

　　近年來，自動化學院為了讓學生與市場同頻共振，讓課程、創新、實踐“三課”聯動起來，一方面在課程設置上緊貼行業發展需求，開設了機器人技術、新能源發電技術等一些緊貼國家人工智能戰略的課程；另一方面不斷深化“理論+創新”教學培養，建立“三早育人”體系，建設了具有特色的“班級―社團—興趣小組”三級全覆蓋的學生科技創新組織體系；再次，鼓勵學生走出校門，走進實踐“大課堂”，相繼發展多個教學實訓項目，學生每年均有1000余人次參加實踐實訓。

　　“我們的課程中，有大量的項目實踐內容。”2020年，自動化專業2017級學生曹峻虎在電力電子技術這門課的實驗中受到啟發，設計了基于虛擬儀器技術的電力電子技術仿真實驗平臺，彌補了疫情因素對課程實驗實踐的限制。

　　“三人”合力，學生德育和專業素質同提升

　　“我們的機器人戰車能否改裝成防疫機器人呢？”疫情期間，大學生機器人團隊機械組成員楊振宇在參與社區志愿服務時，發現志愿者工作存在隱患，產生了運用專業知識，設計防疫機器人的想法。他的班主任蓋文東、學業導師高正中、產業導師王少翠結合各自的工作經驗，為他列出創新思路，并從技術開發到生產使用進行全方位指導……一系列“默契”的配合，像是提前彩排了一樣。

　　像楊振宇一樣，該學院全部本科生都有3位生活、學習、創新、實踐樣樣都管的導師：班主任、學業導師、產業導師。

　　“專業教師擔任學業導師，課程思政活了起來；產業導師把企業最動人的實踐案例鮮活地帶進了課堂；班主任與學生結對，成為學生的思想向導、成長向導。”該校自動化學院黨委書記莊立臣說，三位導師將德育與日常教學、生活相結合，為學生成長成才注入了活力。

　　來自青海省海南藏族自治州邊遠地區的自動化專業2017級學生李成才，現在是青海“西部計劃”一名志愿者。他說，自己選擇回家鄉也是受到產業導師郭承躍的影響。郭承躍是山東省“五一勞動獎章”獲得者，常年工作在鹽堿地區，被譽為鹽堿灘上“種”電人。他的故事，成了李成才心中的榜樣，堅定了服務西部的決心。

　　莊立臣介紹，學院自實施學業導師制、產業導師制3年來，共選聘了130多名專業教師和100多名企業管理、技術骨干，舉辦了院士上第一課、班主任與學生茶話會、“勞模”宣講等深受學生歡迎的特色活動。