推進“雙減”|9月開學后，北京16區全部開展教師輪崗

　　7月20日，北京市政協舉行“進一步推動‘雙減’政策落地，構建良好教育生態”市政協主席年度提案辦理協商會。市教委相關負責人介紹，“雙減”以來，北京市有證學科類校外培訓機構壓減到357址，壓減率超過80%。今年9月秋季開學后，全市所有區都將開展教師交流輪崗。

　　聚焦“雙減”工作，今年民盟北京市委、民進界別、工會界別、市政協教衛文體委以及政協委員共提交了21件提案，目前這些提案已經全部辦結，并在工作中予以吸納，其中“進一步推動‘雙減’政策落地，構建良好教育生態”被列為市政協主席年度提案辦理協商會議題。

　　市教委相關負責人介紹了北京市推進“雙減”工作的成效。通過政策創新引領學科類培訓治理，北京市研制了20余個“雙減”配套文件，大幅壓減機構數量，完成“營轉非”“備改審”、實行政府指導價三項重點任務。截至7月15日，北京市有證學科類校外培訓機構壓減到357址，線下347址，線上10址，壓減率超過80%，無證機構動態清零。今年以來共舉辦119場招聘會，為從業人員轉崗再就業提供了8.3萬個崗位。經過一年多的綜合治理，學科類校外培訓亂象明顯扭轉，招生規模、培訓價格大幅下降，機構退費投訴量下降90%以上。

　　與此同時，北京市切實提高教學質量，努力使學生在校內學足學好，大力推進義務教育優質均衡發展。北京市在全市范圍內開展校長教師交流輪崗，全面推進“雙師課堂”建設，拓展優秀校長和教師基本公共服務范圍。今年9月秋季開學后，全市所有區都將開展教師交流輪崗。下一步，北京市將繼續推動課后服務質量全面提升、大力推進數字教育在基礎教育領域的應用，建設“北京教育云”，構建全市優質數字資源共享服務體系，深入推進空中課堂、雙師課堂、融合課堂“三個課堂”建設，讓數字教育深入賦能基礎教育教師專業發展、教學質量提升、學生個性化發展、多維度評價。試行北京市中學教師開放型在線輔導計劃。

　　此外，在加強體育、美育工作方面，市人力社保局與市教委每年拿出500名左右進京指標，招聘農村地區藝術、體育等短缺教師，動員藝術類學校大學生走進學校，彌補藝術、體育教師的不足。

　　在減輕教師負擔方面，全市大部分義務教育學校通過AB崗、交替輪崗等方式，積極探索教師彈性上下班制度，各區對中小學教師的督查檢查評比考核事項減少了50%以上。

　　在推進“互聯網+基礎教育”方面，北京市校園互聯網接入率100%，無線網絡覆蓋率達90%以上，還遴選了100個“智慧校園”融合創新應用示范基地和100項信息技術與課堂應用融合創新課題，涌現出了線上線下混合教學、雙師同步課堂、選課走班等一批具有特色的教育教學新模式。

　　與會的黨派成員、界別代表和政協委員紛紛建言推動“雙減”政策落地。

　　“‘雙減’為課堂教學工作帶來了很大影響，需要將課堂教學和課后活動、作業整體設計，只憑某個學校、某個老師開發和研究，難以實現。”市政協委員、北京市第八十中學教研組組長吳衛東說，減負不減質，實現提質增效，需要更多的教學資源和活動資源，應加強對作業設計的理論研究，以示范校或是集團總校牽頭，片區內學校老師參與，研究適合不同層次學校或學生的課后作業，供學生選擇，使孩子學習有更多的獲得感。

　　“考試實行等級制，但是考試成績是客觀存在的。分數不是洪水猛獸，真正重要的是如何看待分數，而不是掩飾分數。”市政協教文衛體委員會副主任、北京師范大學教育學院教授陳麗說，應采取等級制與原始分并行的制度，綜合兩種方式的優勢，因勢利導，幫助孩子更好地面對成績，促進自我成長。她還建議，教學管理政策應給學校和教師預留一定自主空間，對書面作業量的管理不應一刀切，應考慮學段不同特點、學生群體的不同以及學科的不同，由學校和教師自主管理，要允許學校根據不同年級的階段性需求，適當地安排過程性檢測，以便更及時地分析學情和教情，對教學計劃進行調整優化。