李國杰院士：培養青少年成為數字文明的推進者

人類正在進入以互聯網和人工智能為標志的數字文明新時代，青少年的培養是否符合時代的要求取決于我們對人類文明進化的正確判斷。我們需要從更宏觀更全面的角度看待青少年的教育問題，避免“只見樹木，不見森林”的局限性。

網絡中的未成年人需要的不僅僅是“保護”。

2021年11月，新華社參與調查了三十多萬中國的中小學生，發現孩子們“四無”心理問題明顯上升：學習無動力，不愛讀書；對真實世界無興趣，沉迷于游戲、各種社交媒體；社交無能力；對生命價值無感受。

網絡中存在的許多問題，是社會問題在網絡中的折射和體現，只是借由網絡傳播得更加廣泛，要打造清朗的網絡環境，首先要營造良好的社會環境。

青少年教育影響國家的未來。“保護”未成年人免受網絡的“危害”只是為青少年創造成長的良好環境。而現在的青少年是數字文明的創建者，他們能否擔當這份重任才是全社會最應該關心的問題。當下的青少年主流是好的，但許多中小學生缺乏責任感、誠實精神和挑戰精神。如何引導和教育青少年可能比“保護”更重要！

不良作風的根源是意識，解決意識問題要靠教育。教育不僅僅是傳授知識，更要陶冶情感，培養一顆善良向上的心。

隨著互聯網進入社會各個方面，虛擬社會已經出現，虛擬社會中充斥著大量政治謠言和虛假的信息，容易造成青少年思想混亂、價值觀歪曲、生活態度消極。

質疑和批判是科學精神的本質。要注重培養和提高未成年人獲取、分析、判斷、選擇、運用信息的能力，讓他們逐步養成判斷信息真偽和良莠的能力，才能從根本上預防未成年人受到不良網絡信息的侵害。內容過濾技術再先進也替代不了青少年區分“香花”與“毒草”能力的培養。

目前，國外普遍采用未成年人網絡內容過濾和游戲軟件分級的辦法阻斷有害網絡信息。給學生提供豐富的課余活動，比如體育運動、課外實踐和藝術活動豐富了學生的內心世界，就不會將精力過分投入到網絡世界中。比如：英國的網吧不限制中小學生進入，但很少學生進入。

事實上，到目前為止，我們試圖控制技術負面影響的努力并不太成功，凸顯出我們對這個問題的理解仍然不到位，指望人人都規規矩矩，本身就不現實。

按照人類能完全掌控技術發展的觀點，不合意的結果來自個體的不道德行為，比如不顧社會影響盲目逐利。從協同進化的視角來看，監管的目的在于推動技術良性發展，不合意的結果也是技術繁衍的產物，我們的干預是促使符合人類良知的技術得以繁衍。技術的發明者和使用者在這一過程中都發揮了作用。我們是否應制定政策，讓用戶對技術演化發揮更大的作用？

青少年教育不應是把他們封閉在徹底凈化的籠子里，也不是為了增加他們找到好工作的機會，而是為了引導他們對社會的正確理解，明辨是非，增強免疫力，這才是持久的價值所在。

網絡的發明人伯納斯·李指出，實踐證明，互聯網沒有像預想的那樣服務于人類，反而在很多方面辜負了人類。現在我們說互聯網進入下半場，其實是一種新的宣示，互聯網將從上半場對效率的盲目追求，轉到對促使社會公平正義、良性發展的追求上來，這是時代的必然。

決定我們發展的力量在很大程度上超出了我們的控制，但這些力量本身也是自帶調節機制的反饋系統。如果我們能理解它們的原理，就可以推動它們朝著正確的方向前進。

互聯網盡管是我們創造的，卻不是我們“設計”的。它是自己不斷進化成今天這個樣子。我們與互聯網之間的關系類似于人類與生物生態系統之間的關系，即相互依存又不能完全掌控。

我們用互聯網創造的軟件改變著我們的心智，而我們的心智反過來又改變著我們開發的軟件。與其說我們是技術的設計者，倒不如說我們是技術進化過程中突變的中介。

進化生物學家凱文·拉蘭德在《未完成的進化》中指出，人類的進化可以分為三個時期：基因進化時期、基因—文化協同進化時期和文化進化時期。文化沒有阻止生物進化，但已成為人類進化的主要動力。

青少年群體中富含文明進化的模因，要培養青少年成為數字文明的推進者。

值得關注的是，重點是要理解人文主義的重要作用，科學家能夠研究世界如何運轉，但卻沒有告訴我們，人類該做些什么。我們不能單靠科學理論來作決策，還需要用價值觀或意識形態來判斷。

要高度重視人文主義教育，就是要教會學生自己思考，更多是教會學生如何思考社會和人生。人類比機器人強的主要是理解力，但現在中學生的短板就是閱讀理解能力差，希望中小學要高度重視“語文”教育。

上世紀80年代，我在美國普渡大學讀博士時，普渡大學計算機系曾做了一次“計算機學者的成就與中小學基礎教育的相關性調查”，跟蹤與溯源調查結果表明：計算機系畢業生取得成就的大小與他是否及早接觸計算機相關性不大（即計算機從娃娃抓起的學生沒有明顯優勢），而與中學的語文和數學成績有較強的相關性。

人們很容易理解計算機與數學強相關，但往往不太明白為什么與“語文”強相關，這是因為提高“理解能力”主要靠語文教學。閱讀拓寬視野，啟迪思維；寫作使人邏輯清晰，思想深刻；溝通強調傳遞思想的理性和效率。閱讀理解能力不但是對計算機學者的要求，對所有青少年都很重要。