楊德廣華蕓：學生不宜過早出國留學

　　目前，選擇到國外讀高中，正在成為繼本科、研究生留學之后，國內學生出國留學的又一輪新潮流。2010年底，上海市教委國際交流處公布的一項留學調查結果顯示，出國留學生當中，15~18歲的學生占了近三成。今年4月中旬，教育數據調查機構麥可思聯合教育部留學服務中心發表的一組數據表明，在有出國意向的中學生中，近三成人想在高中階段出國，與過去相比逐年遞增。在選擇出國的理由中，排在首位的留學理由是“接受更好的教育”（67%），其次是“增強職業競爭力”（38%）。

　　不少家長認為，我國中小學應試教育的現狀很難在短時間內改變，高考獨木橋現象依然存在，而高校的教學質量同樣不能讓人滿意，讓孩子早留學是為了尋求國外的優質教育，希望孩子能夠進入頂尖的海外名校接受高等教育。對于這種出國留學低齡化，中學就出國的盲從名校之情結，筆者認為并非明智之舉。

　　唯物辯證法認為，要全面地、一分為二地去看待問題、分析問題。對中國的基礎教育和外國的基礎教育要有一個客觀的判斷。諾貝爾獎獲得者、著名物理學家楊振寧先生認為，中國與美國式的教育，不能講哪一個好，哪一個不好，要因人而異。中國的基礎教育打下的“底子”要比國外扎實。但國內大學，在“信息靈通”方面顯然要比國外大學遜色。他在多種場合充分肯定中國的基礎教育質量高。

　　誠然，有些西方發達國家的教育的確在某些方面比我國先進靈活，如很注重對學生自我能力的培養，教育環境比較寬松等。但從基礎教育整體水平而言，外國可真不及中國。比如，今年初，國際學生評估項目（PISA）公布成績，在科學、閱讀、數學素養三大測試項目中，首次參加測試的中國上海學生3項排名均為第一。國際經濟合作與發展組織（OECD）局長安赫爾·古里亞的評價：“中國上海學生的表現令人震驚，他們在這次評估的每個領域中都以明顯優勢領先。在數學領域，上海有四分之一以上的15歲學生能夠根據自己的研究和對復雜問題的建模來構思、概括和創造性地使用信息，他們在解決新問題時能應用自己的理解和見識以及新的方法和策略。而在整個OECD框架下，只有3%的學生達到這一水平。”據了解，PISA測試的幾所中學在上海均不屬最好的中學。由此可見，放棄國內優質的基礎教育，很早就將孩子送出去留學并非明智之舉。

　　在出國留學低齡化，更多中學生出國熱的浪潮下，我們不禁要問：在國外“中文熱”迅速升溫的新形勢下，割斷中國元素，失卻了中國文化的記憶到底是否明智之舉？

　　眾所周知，隨著中國經濟的騰飛，中國地位的提高，中文必將成為世界性的重要語言之一。然而，漢語在全世界各種語言中是比較復雜難學的語言，若不是生在中國、長在中國，有二十幾年的語言環境，是很難把握真諦的。因此，應在國內多學一點中文，加深鞏固中國的文化傳統，然后再出國為好，倘若出國過早將來再補學中文就很困難了。據了解，如果小學畢業即出國，只有一般的中文聽說能力；如果初中畢業即出國，只能聽說中文但不會用中文寫作；如果高中畢業生出國，留學費用很昂貴，不是一般家庭所能承擔的。

　　如果說文化、語言的記憶只是孩子成長過程的輔助因素，那么家庭氛圍對于人格的塑造則顯得尤為重要。中學生出國，若生活自理能力不強就難以適應“獨在異鄉為異客”的艱難生活，也很難融入外國的文化；由于尚未成年，其判斷能力和價值觀取向都尚未成熟，又正處于需要培養親情的關鍵時刻，缺少親人的溫暖和朋友的關愛往往容易讓他們的性格變得孤僻，不理解長輩的辛勞，也不懂得去感恩。中外文化的差異，國外開放的氛圍，花花世界的誘惑，在沒有父母的監管和引導的情況下，為了排遣孤獨的求學生活而尋求新奇和刺激，小小年齡把握不住，容易誤入泥潭而迷失人生的方向。

　　如今，越來越多的人把教育看做是一種投資，在作出這筆投資前，給自己作一次投入與回報的評估和計劃同樣必要。出國留學少則三四十萬元、多則上百萬元的投入，這對多數家庭來說是難以承受的。前不久，《東方早報》載文《浦東機場人倫慘劇 母親接兒歸兒卻欲殺母》報道了今年4月1日晚，旅日留學生汪某在浦東國際機場刺殺親生母親，將自己的母親顧某連刺了9刀，就是由于學費問題發生口角而產生的悲劇。從本案中看出汪某母親含辛茹苦，為了兒子出國留學，傾其所有，還四處借債，來滿足兒子在日本的一年花費30萬~40萬元人民幣，5年共花去150多萬元。他們以為給孩子最好的，送孩子出國留學，就可以成龍成鳳了，這樣才是盡到父母的責任。殺母的雖是汪某，警示的卻是我們整個社會，我們的社會教育、家庭教育。