港中大的科技成果轉化實踐：在內地開“分店”

·香港可以做源頭創新，但轉化需要廣闊天地。內地的場景和市場是科技成果轉化的重中之重，無論是人才、市場體量，還是體制結構，香港的科技成果發展離不開與內地的合作，背靠內地大后方才能實現合作共贏。

站在香港中文大學最高點霍英東遙感科學館向不遠處的海岸邊眺望，商湯科技、思謀科技等一批從港中大實驗室里走出來的科技企業背靠港中大腹地，面朝吐露港，將科技成果輸送到更廣闊的天地。

“在大學的發展藍圖里，研究不只停留在求知、挖掘和創造知識的層面，而是專注把研究、創新和企業建設成一個富于動力和生產力的連續流程，把研究成果轉化成實體利潤，把創新傳輸到全世界。”4月16日，香港中文大學校長段崇智教授向包括澎湃科技在內的媒體講述了香港中文大學的科技成果轉化經驗，師生負責創新，港中大為其開路。“從發明、創新到商品化的路很長，我們希望把這條路鋪平。”

香港中文大學校長段崇智。

香港教授培育的大豆種到了黃土高原

去年5月，香港中文大學的大豆種子隨“神舟十六號”升空，開啟香港首個在太空進行空間搭載實驗的農業研究項目。項目主持人林漢明是香港中文大學卓敏生命科學教授、農業生物技術國家重點實驗室主任。

“教授在大學里主要是做基礎研究，但我自己的愿望卻是期待這些基礎研究有一天能夠離開我的實驗室，走進農田去。”2010年，林漢明和團隊全球首次利用全基因組測序證明中國野生大豆中的豐富生物多樣性，開拓世界大豆種子資源研究新方向。由他帶領的國際團隊完成了首個野生大豆參照基因組，并與內地專家一起研究中國近100年最主要的130多種大豆的變化。

香港中文大學卓敏生命科學教授、農業生物技術國家重點實驗室主任林漢明。

“現時全球大規模種植的栽培大豆的基因組生物多樣性都較狹窄，我國的大豆資源豐富，因此有許多發展的空間。”土生土長的香港人林漢明帶著他的大豆來到了西北的黃土高原。2014年，團隊利用基因組方法在大豆中找到了耐鹽主效基因，并據此育成新耐逆大豆品種隴黃1號、隴黃2號和隴黃3號，最近還增加了隴黃4號。在甘肅，他的大豆與小麥、玉米、胡麻、蘋果樹、楊樹等間種，取得良好效果。團隊也嘗試在高海拔山區種植耐鹽耐旱的大豆，甚至應用在耕地修復。2016年-2023年，隴黃1號、2號和3號在橫跨2000公里的黃土高原上累計種植面積達118萬畝。

隴黃1號、隴黃2號等。

“農業研究人員的愿望是把論文寫在大地上，每次看到我們的豆子在不同地方生長，我們都很高興。有些時候，我拿著一把豆子在陽光下看，對我來說，它們就像閃閃發光的珍珠一樣漂亮。”林漢明說，提升農作物價值很重要，這個價值包括營養價值、環境價值、人文價值。

在大學里，研究人員可能原先只希望發個好文章，但如果通過政府的推動，“我們就可以做到產學研結合，并借此推動香港科研力量與內地的結合，因為內地不僅提供了土地和人力資源，亦是香港最接近、最大的市場。”林漢明說，在中國，香港定位為對世界開放的國際創科中心。“我相信科學能夠團結世界不同的人，通過民間合作走出去結交朋友，釋出善意。利用香港特有的國際網絡跟大家合作，我們真心期望能把我們在中國的經驗與世界各地的人們分享，說好國家和香港的故事。”

搭建服務平臺幫助教授轉化科研成果

“我們一直鼓勵大學成員創業，直接把研究成果商品化，輸送到更廣大的市場。”段崇智表示，港中大多年來孕育了多家出色企業，如香港中文大學教授湯曉鷗創辦的人工智能企業商湯科技、香港中文大學教授賈佳亞創辦的AI企業思謀科技，以及香港中文大學教授盧煜明等人共同創辦的聚焦產前血漿DNA檢測技術并擴展至癌癥早期檢測的思為諾等，這不但完善了國家的創科生態，更為社會帶來了實際經濟利益。

香港中文大學知識轉移辦公室牽頭負責科技成果轉化。但教授到外面開公司，大學如何評價他們的成果？“以前我們沒有標準，也不知道怎么評。后來我們就看教授做得怎么樣、外面反應怎么樣、我們應該給怎樣的鼓勵，我們希望我們做的事可以幫助教授發展，而不是阻礙他們。”香港中文大學副校長陳偉儀教授補充道。

為了支持師生和校友創業，2018年，港中大在深圳研究院設立了眾創中心，面向港中大師生和校友提供創業托管服務。“初創公司不需要很大的地方，也不需要很多錢，只要有一個好主意試試看。去哪里找房子、怎么招人、稅務怎么處理，港中大把這些托管了，你只要負責創新就行。”段崇智說，大學不是賺錢機構，港中大要為師生和校友開啟創業第一步。6年過去，眾創中心已經集聚了90多家小企業，其中4家已成為準獨角獸。他希望這些公司能盡快在這里畢業，“離開我們是最好的，那就說明創業成功了。”

去年，港中大在京、滬、深建立科創網絡，設立了6個新的產學研基地，包括北京中心、上海中心、國家（中關村）火炬科創學院中心、創博港上海基地、深港創新研究院（福田）等，這6個中心都設立了創科中心，提供創業托管服務。最近，香港中文大學成立了中大創新有限公司，將與業界通力合作，共同投資具有潛力的港中大初創企業，確保港中大在培養新一代創新科研領袖方面穩占先機。“大學是教書、科研跟社會服務三條腿，現在我們多了一條腿，這條腿可以把科研真正帶到社會中。從發明、創新到商品化的路很長，我們希望把這條路鋪平。”段崇智表示。

香港科技成果轉化離不開與內地合作

“香港可以做源頭創新，但轉化需要廣闊天地。”這是香港中文大學深港創新研究院（福田）院長秦嶺的切身感受。他表示，內地的場景和市場是科技成果轉化的重中之重，無論是人才、市場體量，還是體制結構方面，香港的科技成果發展離不開與內地的合作。

香港中文大學深港創新研究院（福田）院長秦嶺。

2020年春天，香港中文大學深港創新研究院（福田）在河套深港科技創新合作區落戶，專注于機器人、人工智能、醫藥和醫療器械領域，相當于港中大在福田區開了“分店”。這是深港科技創新合作邁出新的一步，也是港中大在深圳新一輪布局的新起點。

三類醫療器械和藥物研究涉及政府機構的審批。“香港有很好的監管，但沒有負責審批的政府機構。在香港完全建立起這套體制之前，到內地注冊發展行之有效。”與此同時，秦嶺表示，制造大型設備，產業界的工業資源也在內地。尤其是骨科器械，長三角地區是重鎮，借助國家注冊人制委托生產和審批上市需和內地企業強強合作。利用兩地優勢，通過源頭創新，最終“香港高校和內地企業合作的創新產品可在大灣區發展，通過獲得創新產品的‘綠色通道’，進行多中心臨床試驗，獲三類創新醫療市場準入將在全國使用，相關產品并提前獲得CE認證可在歐洲市場流通， 服務臨床。”秦嶺表示。

香港中文大學醫學院助理院長于君。

香港中文大學醫學院助理院長于君從事胃腸道腫瘤發生機制、脂肪性肝病、腸道微生態和腫瘤等研究。“轉化是我們工作的重中之重，對于胃癌、腸癌、脂肪肝和肝癌的研究，我們的重點是要發現一些早診的標記物和治療靶點，我們在這個方面發表了一系列早診的論文，引導臨床治療。做科研要搜集很多樣本。香港的病人樣本很少，胃癌、腸癌患者實在有限。內地合作機構非常配合，為我們提供科研所需要的資源。我們找的一個新的標記物，全靠內地合作者，才能和不同醫院實現多中心合作，進行相應驗證。”于君表示，在科研領域，背靠內地大后方，雙方實現合作共贏。在胃癌和腸癌的早期診斷標記物專利申請以后，于君團隊和內地公司開展了合作。

香港中文大學工程學系卓敏機械與自動工程學教授劉云輝。

過去幾年，香港中文大學天石機器人研究所孵化了一批準獨角獸企業，包括聚焦工業無人駕駛的未來機器人有限公司、醫療機器人企業康諾思騰有限公司等，共吸納創投資金約30億元。該研究所所長、香港中文大學工程學系卓敏機械與自動工程學教授劉云輝也希望未來進一步加強和內地同行合作，推動機器人關鍵技術從0到1的發展。面向機器人技術研發，劉云輝團隊開發了魯棒三維成像技術，可對透明物體三維成像，該技術已在汽車、模塊式建筑等領域批量化應用。針對抓起操作難，團隊開發機器人智慧抓取及操作技術，具有柔性多指、多用途的巧手適合抓取藥品等細小物體。“我們跟菜鳥合作，建立了中國最大的機器人柔性物流倉，應用無人叉車、抓起等技術，現在已經在無錫運行。機器人涉及軟硬件開發，香港的優勢是跟國際接軌，香港在核心技術研發上可以做得更多，我們只要跟內地合作，利用香港的國際化優勢，就有機會在機器人領域跟上國際步伐，一起發展。”

兩地合作歸根到底是人才交流

香港和香港的大學就像沙漏的通道，背靠祖國，面向世界，融匯中西。如今，段崇智對“沙漏說”又有了新的理解。他表示，沙漏的作用是控制時間。“洞口大，沙就流得快。我們有責任擴大沙漏通道，讓沙子流轉得更快。”

在段崇智看來，做大學，最重要的是知識、科技和社會責任感，這些就是沙。“我們要把沙漏放在不同的地方、不同的文化、不同的文明，創造出不同的科學發明，這些都是我們的任務。”

而人才是科技成果轉化的關鍵。“兩地的合作，歸根到底還是需人才交流。我們現在培養的高端人才大部分來自內地。”秦嶺表示。

“僅我們一個實驗室就已經和內地26所院校建立了長期友好合作關系，目的是培養人才，合作共贏。我們實驗室80%的人是內地來的，八九成學生是內地高校學生來這兒做博士或博士后。”于君表示，這些學生畢業后，很多回到了內地，成為各個醫院和科研機構的科研骨干人才和臨床轉化人才。

“港中大和內地合作交流，第一是高手的交流，第二是學生的交流。”段崇智說，做教育“不單是要教我們的學生”，“而且要令我們的學生教他們的學生，這樣一代一代傳下去是最重要的。”

科技創新催生了需求，形成了產業，最經典的案例之一便是喬布斯推出了iPhone。“我們國家有沒有可能出現一個可以改變全世界的人？香港和內地的合作是一個很好的溫室，可以培養這樣的人才。”段崇智表示，香港中文大學倡導通過研究和創新為社會創造價值，希望憑借大學作為人才高地和知識搖籃的優勢，推動香港成為國際創新中心，造福國家創新科技發展。

“大學更多是培養技術人才。”對于工程學人才的培養，劉云輝更加注重創新思維和獨立解決問題的能力。“學好技術，再到工業界理解實際場景，結合過去的訓練，最終把技術變成一個產品。”

但科技成果轉化常常遭遇的問題是技術人才缺乏管理能力。“我們有很好的技術人才，但需要一個很好的CEO。在這種情況下，我們非常希望和產業界合作，他們有商業管理經驗，對市場也比較了解。”不過，劉云輝也表示，技術驅動型的產業轉化，特點是技術門檻高，工程人才在高校里通過訓練，也可以培養成出色的商業人才。

大豆育苗中。

今年夏天，林漢明打算帶著100個中學生去湖南看雜交水稻。也許學生未來不會選擇當農夫，也不會做科學家，但他們可以看得更遠，選擇正確的目標全力以赴。“教育不一定要求每個人都要跟我做同樣的事，只要他們能受到感染，能夠選擇對的方向，這就是我們的目標。大豆的故事，不但是給農民種子，種到世界各地去，我更高興的是把它帶到我們的教育里去。”

（原標題：香港中文大學的科技成果轉化實踐：鼓勵教授創業，在內地開“分店”）