袁亞湘院士：學生要敢比老師厲害

袁亞湘院士

　　 “有沒有夢想，敢不敢去做別人沒做過的研究，這是我招收學生時的要件。”中國科學院院士、數學家袁亞湘這樣說。

　　“科學研究是一個長久的東西，培養和引進高層次創新人才時不能急功近利。”袁亞湘說，比如陳景潤破解了哥德巴赫猜想，有什么用呢？可能馬上用不上，但現在知道了，它在破譯密碼時特別有用。

　　“但一個國家能因為數學家的成果不能立即產生效益，就不重視數學人才了嗎？要知道數學在自然科學里的地位，就像哲學之于社會科學，是所有研究方法的基礎，沒有數學就沒有其他方法。例如電腦里的資料要壓縮，壓縮軟件就是數學家發明的。”袁亞湘這樣說。

　　實現中國夢，人才是關鍵。“對高層次創新人才，我們絕對不是只引進幾個精英，而是要引進一支‘紅軍’。”袁亞湘認為，“國家在吸引高層次創新人才時，應該主要看其是不是在所在專業上有突出貢獻，而不僅僅是只看有沒有歐美大學的教授頭銜。”

　　袁亞湘說，像華裔數學家張益唐，因在無窮多對孿生素數研究上取得的重大突破，獲得2014年科爾數論獎，這是數學領域最高獎項之一，但按目前的引才標準，他一條也不符合，比如“直到去年，58歲的他還只是一名講師”。

　　“創新是科學家的基本任務。做科學，就是要帶著批判的眼光看世界，別人做過的事，就一文不值。”袁亞湘堅持認為，培養和引進人才時不能迷信權威，盲從是科學最大的敵人。

　　在他看來，導師不僅要指導學生做科研，更應著力培養學生的獨立創新精神。他總鼓勵學生自己選擇感興趣的研究方向。但他有一個要求：“一旦作出選擇，別人走過的路你就不能再走了。”

　　作為一位研究最優化計算方法的數學家，袁亞湘有點“不務正業”，他喜歡帶著學生爬山、打橋牌、聽音樂。但就是這位“不務正業”的數學家，曾獲得國家自然科學二等獎、中國十大杰出青年稱號和中國青年科學家獎。國外同行稱，袁亞湘在信賴域方法領域取得的成就是基石性的成果，他的貢獻對最優化領域是至關重要的。

　　“所謂創新，都是老師不會做的事情。‘手把手地教’，在很大程度上阻止或扼殺了學生潛在的創新能力，學生要敢比老師厲害才對，不然就是九斤老太，一代不如一代。”袁亞湘把導師比作“扶車后座的人”，要會巧妙地松手，讓學車者不知不覺地學會騎車。

　　“科技體制改革，每年我們都在呼吁，但哈佛沒講，牛津也沒講，在他們那兒，諾貝爾獎愛出不出，但照樣出。為什么？因為創新這個東西，就是提供一個寬松、科學的環境，創新成果自然而然就出來了。”袁亞湘認為，科學研究不是像農民種田、工人做工，壓任務就可以做出來，科學研究靠的是自覺、愛好、熱情，才能做出真正有意義的成果，寫文章、出成果是水到渠成的事。