專家：科普研學是教育活動，而非簡單旅游項目

　　近年來，各種以研學為名的旅行項目持續升溫，但“重旅游，輕研學”，使得研學旅行成了純粹旅游。如何推動科普研學的健康發展，探索科普工作的有效形式，是當前科學傳播面臨的重要課題。

　　12月8日，在中國科技新聞學會主辦的“首屆中國科普研學論壇”上，來自高校、科研院所以及科技類企業和社會團體專家代表聚焦“推動科技創新資源向科普研學資源轉化”話題，以期實現科普研學資源的共建共享，提高青少年科學素質。

　　“科普是科學家的天職，科普是非常不容易的。”中科院院士、數學家林群以數學為例，他說，數學科普，又難又重要。因為嚴格，容易陷入“因為所以、因為所以”的推理過程，陷在數學名詞的倒來倒去中，讓人迷失了方向；然而科普強調直覺，又容易陷入不嚴格。

　　林群認為，數學是唯一嚴格的學科，科普不能缺失數學的嚴格性，此問題似乎難解，但實踐出乎意料，只要肯做研究，肯下功夫、千錘百煉，有一天會等到機會，使數學既變得既感性，又保持嚴格。

　　在他看來，科普要與教材相結合，教育是最重要的傳播渠道。他談到，為了提升學生們的好奇心和想象力，日本的數學教材有很多漫畫，而我們過去的教材強調嚴謹，在“因為所以、因為所以”的推理過程中，陷在數學名詞的倒來倒去中，讓人迷失了方向，是否應該改變？做到圖文結合，值得思考。

　　經濟合作與發展組織（OECD）2015年公布的國際學生能力測試結果顯示，中國“將來期望進入科學相關行業從業的學生比例”為16.8%，低于平均值24.5%。

　　“孩子們是否愿意做科學工作，值得我們關注”，中國科協科普部副部長錢巖表示，科普研學是面向青少年的科學傳播和科學教育的新方法和新模式，開展科學普及的研學旅行，有利于培養青少年的科學興趣，促進書本知識和科學實踐活動的深度融合，有利于孩子們創新積極性和動手能力的提升。

　　“科普研學是教育活動，而不只是簡單的旅游項目。”錢巖建議，探索面向提升青少年科學素養的科普研學的有益模式，支持科研院所、高等院校、高新企業的科技專家成為優秀的科普研學導師；更多的高校和科研院所應面向青少年開放，設計開發優質的科普研學課程；在科普研學活動中，不僅要注重傳授科學知識，更要重視傳播科學精神和培養青少年的科學志向。

　　此外，論壇當天，由中科院有關院所、高校、高新企業、科普場館、以及有關學會、協會共同發起的科普研學聯盟成立，旨在加強科普研學的學術交流、實踐探索，更好面向社會公眾服務，提高青少年科學素質。由林群、周忠和等院士專家擔任科普研學導師，為科普研學的發展提供科學的指導和規范。