從修理工到物理學家，2位“卡林加獎”得主談科普

“在我的社交媒體關注者上，41%是男性、59%是女性，大部分是年輕人。很多年輕人從社交媒體上獲取醫療、營養等關鍵信息，而這些信息往往缺乏科學性與準確性。”12月6日，在2024世界公眾科學素質促進大會“科普大咖談”特色專題活動上，2019年聯合國教科文組織“卡林加獎”獲得者、悉尼大學物理學專家卡爾·克拉澤尼基強調了科學素養的重要性。

卡爾·克拉澤尼基從1981年開始做科普，擁有數學、物理、生物醫藥工程、醫學、外科學等正式學位，還有電子電氣工程、天體物理、計算機、心理學等知識積累，從事過物理學家、巡回樂隊管理員、汽車修理工、生物醫學工程師、悉尼兒童醫院醫生等多種職業。

在多種職業身份轉變的同時，卡爾·克拉澤尼基嘗試了多種科普方式。他在倫敦做科普知識現場表演，在澳大利亞電臺和觀眾問答互動解答科學問題，還出版了多本書籍。隨著互聯網的發展，他還活躍在社交媒體和短視頻平臺上。

“我在悉尼兒童醫院任職期間，時常面臨諸多因錯誤信息而導致的誤判情況，比如是否應當接種疫苗、適宜的接種時機，以及疫苗接種是否能百分之百地預防相關死亡等關鍵問題，”卡爾·克拉澤尼基指出，這些與過時并且可能失真的信息傳播有著千絲萬縷的聯系，悉尼9號臺曾播出過關于疫苗的錯誤信息，而這些信息源自12年前的舊聞。

在他看來，科學如同一塊巨石，支撐著人類社會的運行與發展，科普工作則是這塊巨石下的基石，面對諸多社會問題時，公眾的科學素養水平往往決定了問題的認知深度與解決效率。

“因此，科普工作必須承擔起糾正錯誤信息、傳播科學知識的重任，提升公眾的科學素養，以應對日益復雜的社會挑戰。”卡爾·克拉澤尼基說。

他的觀點也得到了2013年聯合國教科文組織“卡林加獎”獲得者、中國自然科學博物館學會名譽理事長李象益的認同。李象益今年86歲，依然活躍在科普一線，經常到高校、醫院、中小學和社區，甚至是農村偏遠的地方作科普報告。

“科普就是科學性、知識性和趣味性，我曾經花30美金買了一個航天飛機的機械手模型，我的很多報告都用到了這個模型，它不僅傳播科學知識，而且有巧妙的科學思想和方法，小球反映出大道理，這30美金很值。”李象益說。

李象益認為，科普工作本身就是一種創造性的勞動，它要求科普工作者具備深厚的科學素養與創新能力，將科學知識以生動有趣的方式呈現給公眾。同時，科普工作也是一項社會性的事業，需要政府、學校、社會等多方面的共同努力，形成全社會共同關注、支持科普的良好氛圍。

“我過去是‘科普盲’，現在是‘科普迷’，我天天晚上睡不著，總想怎么出一個新招，做一個科普創新的方案。”李象益認為，科普是永遠創新、永無止境的事業。

他指出，傳統的科普方式往往注重知識的灌輸與傳遞，而忽略了公眾的主體性與創造性。而現代科普則更加注重培養公眾的科學思維與創新能力，通過參與式、互動式、體驗式的科普活動，激發公眾的好奇心與探求欲。

面對人工智能等新技術在科普中的應用，李象益說：“人工智能可以深度挖掘科學的本質與內涵，通過虛擬現實、增強現實等技術手段，將復雜的科學現象與原理以直觀、生動的方式呈現給公眾，還可以幫助他們更好地理解科學知識的本質與價值。”