如何破解研究生不想研究的難題

近日，國內某高校教授在社交平臺發布的一個動態引發廣泛關注。這位教授“吐槽”去年招收的研究生“基本又廢了”，碩士期間優秀的想盡快賺錢，不想讀博。他據此認為“‘985’高校就是高級藍翔”。

這個“吐槽”反過來表述就是：研究生想盡快賺錢，不想研究，導致研究生“基本又廢了”，“985”高校變成職業院校。筆者認為這條邏輯基本上是通的。

首先，研究生是做研究的學生。也就是說，“研究”是研究生的學業“正道”。研究生如果不想研究、不肯沉下心做研究，就像大中小學學生不想學習、不肯學習一樣，學業“基本廢了”勢在必然。

其次，研究生想盡快賺錢無可厚非，關鍵是要從“正道”上謀生財之道。否則，自己學業“基本廢了”的同時，還讓導師失去其價值或研究生教育失去其本義。這樣的研究生多了，勢必讓學校偏離其人才培養定位，異化為另類。

據筆者觀察，這種做職業準備、等研究生文憑、貼“985”等大學標簽的讀研模式在當下并不少見。這里的癥結就在于——研究生不想研究或不肯扎下心做研究。

研究生為什么選擇讀研又不想做研究呢？一方面，外部的職場需求強烈牽引著高校學生的學業追求。另一方面，許多學生沒有看到或認識到做研究的前途和出路在哪里，說得更功利點兒，扎下心做研究對未來的職業和收入有多大幫助。

現代學習理論認為，學習是發生在當人想要學習時，而非當有人想要教的時候。所以，不破解研究生不想研究的難題，研究生教育的成效將等于零。

破解這個難題，需要高校、導師、研究生三方共同努力，缺一不可。

實踐表明，很少有研究生從開始就不想研究，而一些自卑地認定自己不是科研料的研究生，在師從高水平導師后，逐漸找到了科研的樂趣，最終準備走學術道路。

澳大利亞迪肯大學的一項研究發現，研究環境對博士生命運的影響遠比博士生的天賦和基礎大，獎學金對學生完成學業也有很大影響，而缺乏有效指導的學生輟學的可能性是有經驗導師的學生的3倍。

這說明，研究生想不想研究、肯下多大功夫做研究，跟高校特別是導師的作為密切相關。總體上，高校和導師如果把“研究”貫穿于研究生培養的全過程，并在培養質量上傾注持續的熱情和投入，那么研究生想不萌生研究的動力都很難。

對于研究生而言，無論如何都要做到在其位、謀其學，生活壓力大、科研回報低、未來不會入職科研行當等，都不是不做研究的借口。研究生教育的目的是培養具有知識創造和/或實踐創新能力的高層次人才。事實證明，投身真實的研究是培養創造創新能力的最有效途徑。

研究生可以合計研究的收益，但不要把自己推入一個簡單化、交易性的境地。讀研除了經濟收入等顯性回報，還有個人能力、對社會的價值等無形回報。不難發現，讀研期間扎下心做研究的研究生，往往有更大自由度去選擇成為什么樣的人，以及以后想做什么事。