師生關系并不是冰冷的契約關系

　　 因為一些在校研究生自殺或出事，因此引起了師生關系的討論。有的老師也寫了相當于協議似的告知書。

　　 全國一年招收幾十萬碩士及博士研究生，這是一個龐大的數字，從概率上來說，研究生出點事是非常小概率的。

　　 拿開車來說，只要車上路，總會有出事故的概率。除非車停家中不出門。

　　 師生關系，一定是在國家法律與學校校規及畢業要求的前提下進行，這是一個底線。在此基礎上，師生就應該是一起做科研，共同分享成果，學生拿到學位，老師完成指導任務，得到研究生協助科研，積累科研成績，得到社會的承認與尊重。如果成果特別大，導師因為科研留名青史。

　　 以前有句話：一日為師，終生為父。

　　 當然，上面一句話可能言重了一點，但有一點是肯定的，師生之間不是完全的契約關系，其中還有情義，互相關心與愛護，同在一條船上遠航，共同面對困難甚至風暴，也共同分享其中的快樂。

　　 如果完全是契約關系，有時候就讓人覺得冰冷，甚至寒心。

　　 雙方如果都這樣想：

　　 研究生文章能發表就發表，不能發表就推遲唄。不能按時或最后拿到學位與我什么關系？反正我沒有損失。

　　 導師報賬等一些事與科研無關，憑什么我去？校規上沒有一條說研究生要報賬的。

　　 導師因為一些特殊原因偶爾一些私事需要幫助時，例如搬個重東西，照看一下孩子（當然是偶爾），生病送住院，研究生說這該我研究生做的事嗎？

　　 在幫研究生推薦工作時，導師認為研究生找工作與導師什么關系？好工作不好的工作，反正導師又不涉及的。

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　　 說實話，師生關系一旦都這樣考慮時，關系就非常淡了。這個課題組是沒有凝聚力的，研究生會對這段時間及對自己導師沒有懷念與情感。

　　 師生關系既不象同事關系，又不象同學關系，不象上下級關系，又不象父子關系。而是這些關系的一個混合體。

　　 師生在一起應該是一件快樂的事，既要完成學位要求與科研任務，又是共同取得進步的合作者，同時又是情感上互相給予者。

　　 當自己的大多數畢業研究生能夠尊重導師（每一個都關系好也不容易），畢業后能夠互相來往，互相關照，學生與導師都為對方而驕傲的時候，這種師生關系是值得的，也是導師退休后的精神慰藉。

　　 所以師生之間的關系既明確，又模糊。

　　 但其中有一點是肯定不變的：愛----是師生關系中的靈魂。

　　 導師要站在研究生角度上考慮問題，研究生也要站在導師的角度上考慮問題，最后是共贏！相反就會共輸！

　　 評價師生關系，其中要看導師的學術進步，研究生畢業時的成果，完成學業的時間，研究生在校時的心理感受，研究生畢業后的發展，社會對學生能力與水平的評價，導師與學生的情義。

　　 研究生不出事，也是導師的一個任務，要仔細看看研究生的精神與學業情況，要‘因才施教’。統一的處理方法，是出問題的重要原因。

　　 課題組的文化建設，是導師的一個重要的工作內容。