張力：讓科技創新更好服務地方經濟

　　“在一定時期內，一所大學的超常發展是必要的，是市場競爭的需要，是學校生存發展的必然選擇。應該說，這種急速的擴張是暫時的，是特殊時期的特殊做法，而內涵發展，建設一批高水平的學科才是長期的，才是學校發展的根本。”

　　近日，河北北方學院黨委書記、院長張力在記者專訪時說，必須在“做強”上下功夫，“做強”的核心是要大力加強內涵建設，從而謀求更大的發展。并發揮知識創新、知識傳授和知識傳播的功能，依靠科技和人才優勢，積極探索新模式，為服務地方經濟發展插上翅膀。

　　河北北方學院是于2003年，經國家教育部批準，由創建于1945年的張家口醫學院、1956年的張家口師范專科學校、1923年的張家口農業高等專科學校三所省屬高校合并組建而成的。經過短短幾年發展，實現了由單科性大學向綜合性大學的轉變。

　　加快發展是學校面臨的永恒主題。近年來，河北北方學院在發展力求做到既注重外延，又要提升內涵的兩方面和諧統一。合校之初學校就提出了“平穩起步、全面入軌、及時提速、實現跨越”的“四步走”戰略部署。隨著新校區一、二期建設任務的順利完成，辦學“硬實力”的不斷增強，以體現精神和價值追求的文化“軟實力”日益彰顯其重要性。隨即，該校開始以內在品質的提升為重點，一切圍繞人的全面發展，全面提高學校的“軟實力”，走內涵式的發展道路。

　　張力介紹說，學校發展模式是一個戰略問題，是學校發展的命脈所在，是引領事業走向成敗的關鍵。學校發展模式，可根據發展是靠要素投入的發展還是靠資源利用率的提高，分為外延式發展和內涵式發展。外延式發展是指通過增設新學校、擴大招生規模、擴大學校面積等措施來擴大辦學規模的發展模式。內涵式發展則是指通過挖掘現有學校的潛力，優化教育結構，提高學校內部效率和質量來推動發展的模式。具體而言，內涵式發展就是學校以自我為發展主體，以培育和提高核心競爭力為重心，以提高教育質量和辦學效益為基本目標，通過目標定位、體制機制變革、資源合理配置、品牌構建等手段來推動學校有效發展。

　　“戰略性轉移，全面推進內涵建設，就是要實現四個轉變，”張力介紹，這四個轉變即是由外延式發展向內涵式發展的轉變；由硬件建設為主向軟件建設為主的轉變；從學科專業布局調整向功能提升的轉變；從自我循環向主動與社會互動共贏轉變。在工作中必須堅持五個基本原則：必須始終將學科專業建設作為內涵發展的核心；必須始終將人才隊伍建設作為內涵發展的根本；必須始終將人才培養質量作為內涵發展的主題；必須始終將科技創新水平作為內涵發展的標尺；必須始終將制度文化創新作為內涵發展的支撐。

　　“高校發展在理論和實踐上都會遇到兩個根本性問題，那就是‘建設一個什么樣的大學’和‘如何建設這樣的大學’的問題。我認為大學的優勢集中體現在學科上。”張力認為，加強學科建設是高等學校的一項根本性建設，是學校改革和發展的龍頭，是提高人才培養質量和科學研究水平的關鍵，是衡量學校辦學層次、學術水平的重要標志，是高校提升核心競爭力和社會影響力的根本著力點。

　　張力說，學科是一定科學領域或一門科學的分支，是相對獨立的知識體系，它隨著人類認識的深化，不斷豐富、發展和變化。學科具有鮮明的認識、改造自然和社會的功能，具有發展科學的功能。高等學校肩負著培養高級專門人才和發展科學技術文化的重大任務，而學科則是基礎，學科是高等學校的基本元素，也是內涵建設最核心的要素。

　　張力認為，高校的學科建設，其遵循的最基本的原則就是社會需求原則，即高校的學科建設、專業設置以及與之相對應的人才培養質量、規模都必須以經濟建設和社會整體發展為出發點和歸宿，必須與科技和文化的發展相適應。

　　據了解，近年來該校堅持以學科建設為龍頭，以品牌和特色專業建設為核心，根據農業經濟發展實際，在原有的農學、畜牧、獸醫三個傳統學科專業的基礎上增設了“禽兔養殖與疾病防治”、“動物營養與飼料加工”、“動物藥學”、“種子繁育與推廣”、“肉食品檢驗”、“食品貯運與營銷”、“農業經濟管理”、“保險”、“審計”等新專業，增強了學校自身的科教優勢，提高了為“三農”服務的本領。

　　滿足社會需要并不等于急功近利，完全以市場為導向。學科建設既要滿足、服從于社會現實需要，但又要超越其現實需要。學科建設工作應樹立高水平、綜合性的目標價值取向。張力介紹，這其中的高水平，就是在科學研究上要提高層次，努力創造出具有原創性的科研成果。而綜合性，是指在學科布局上，要以學科的綜合、交叉為指導思想，要根據學科的內在聯系和學校的學科基礎構建學科體系，要確保基礎學科寬厚、主干學科突出、新興和交叉學科迅速發展。要盡量預測學科未來的可能發展的方向以及將來應用研究可能達到的程度。

　　張力認為，在學科專業建設方面一定要“高低結合”，一要瞄準國際國內某學科領域的發展趨勢，二要掌握區域經濟建設發展的需要。學科專業建設只有緊密結合區域經濟發展的需要，學校才能立足，才能發展，才能壯大。

　　近年來，河北北方學院充分發揮知識創新、知識傳授和知識傳播的功能，圍繞新農村建設的主要任務，依靠科技和人才優勢，積極為服務新農村建設提供動力和源泉。

　　談起為地方經濟發展做出的努力，張力院長如數家珍……

　　——加強科學研究，加速成果轉化。2000年以來，學校先后有17項農業科技成果在農村中推廣應用，這些成果大都科技含量高，實用性強，產生了巨大的社會效益。

　　楊正教授培育的“塞北兔”，經過十幾年的潛心研究，現已發展到三個品系，分布全國26個省市，僅張家口市年養殖約160萬只，年經濟效益達3200萬元，楊正教授被農民譽為“兔財神”；全國知名養禽學專家朱元照教授主持的“冀育自別雌雄蛋雞慢羽系的育成與配套應用”研究課題，1995年獲國家科技進步三等獎。這是當時河北省畜牧研究領域的最高獎項。

　　李文德教授多年潛心玉米螟研究，先后有七項研究成果獲省部級科技進步獎。近幾年主持的“性信息素防治玉米穗期玉米螟”和“亞洲玉米螟的垂直分布研究”，攻克了國外長期以來未能解決的玉米穗期治螟無良策的技術難題；明確了亞洲玉米螟在張家口市海拔500－1500米之間的分布狀態，為有效地開展治螟工作提供了科學依據。經在張家口、秦皇島、承德三市的部分縣推廣應用后，取得顯著經濟效益。

　　——積極參加“百名科技人員扶百村”活動。2000年以來，該校有8名專家教授參加了張家口市“百名科技人員扶百村”活動，并有12名專家教授兼任張家口市技術顧問。

　　該校動物醫學系闞德義教授負責崇禮縣、宣化縣的科技扶貧工作，他主持的“10萬只生豬養殖工程”，帶動了兩縣的養殖業發展，取得顯著經濟效益。僅宣化縣就發展了省級養豬場2個、萬頭養豬場3個。

　　王立秋教授長期兼任康保縣技術顧問，結合其研究成果“高寒半干旱區農牧交錯帶農業生態經濟系統評價與調控”，以推廣錯季蔬菜、脫毒馬鈴薯和紙筒甜菜為突破口，三年累計推廣47.5萬畝，純增收益9464.24萬元，極大地推動了縣域經濟發展，多次受到省、市表彰。

　　——開展“智力扶貧”活動。在農業科技方面，學校共為張家口市農村培訓村支書、村青年技術骨干1800余人；利用冬閑為壩上試區舉辦各種培訓班150余個，培訓各類人員5.6萬余人次；發放培訓教材及技術資料18000余份，累計培養了種、養、加科技示范戶500余戶，科技明白人上千人，他們不僅自己脫貧致富，而且還帶動許多貧困農民走上了致富路。在醫療方面，免費為貧困地區鄉鎮衛生院培養醫療技術人員，實行傳幫帶，幫助他們提高醫療技術水平，進而達到“培養一個技術人員，帶動一個鄉鎮醫院”的效果。在文教方面，學校先后選派13名教師深入到鄉鎮進行支教活動，為貧困地區學校捐贈圖書18000冊，電腦20臺。全國教學名師張靜教授動員在美國的親屬捐資20萬元，在尚義縣建立了一所希望小學。

　　——建立科技示范，帶動區域發展。多年來，學校科技扶貧工作始終堅持以定點科技示范為主，大力推廣旱作農業研究成果，實施旱作農業工程，形成以點帶面、點面結合的格局。從“七五期間”學校創建國家旱作農業重點科技攻關研究項目“張北試區”20多年來，取得了多項適合壩上高寒條件下的農業先進技術成果，獲國家科技進步三等獎，其八項子課題研究均居國際先進水平，直接經濟效益達2億多元。試區的4項成果被列入市政府農業科技推廣計劃。其中“高寒半干旱區農業生產結構與資源高效開發技術體系”一項，建立了3.6萬畝科技先導型示范樣板，人均占有糧食698.7公斤，年遞增6.9%；人均收入達到2683元，年遞增20.2%，解決了農民的貧困和生態環境問題，探索出一種新型的高寒半干旱區經濟發展模式，獲省長特別獎。