港科大（廣州）舉辦高校教師隊伍建設圓桌會議

　　11月28日，由香港科技大學（廣州）[以下簡稱港科大（廣州）]主辦、港科大（廣州）教育創新與實踐研究所承辦的高校教師隊伍建設圓桌會議在廣州南沙舉辦。該會議以“結構變革、教師畫像以及更深層次的制度挑戰”為主題，與會專家學者圍繞教師角色重塑、晉升路徑與評價體系等核心議題展開深度交流。

　　本次會議由港科大（廣州）教育科學學院語言教育基柱署理主任王林曉擔任主持。她指出，當前全球高等教育正面臨前所未有的深刻變革，在科技革命與育人范式深刻轉型的背景下，高校教師的功能定位、發展路徑與評價機制面臨系統性重塑。她表示，本次圓桌會議旨在搭建坦誠、開放的前瞻性交流平臺，共同探討上述議題。

　　港科大（廣州）副校長（教學）吳景深在致辭時指出，面對工業革命4.0與人工智能興起帶來的深刻變革，高等教育正經歷結構性重塑，跨學科融合已成為不可逆轉的趨勢。在此背景下，教師角色的重新定義與身份認同成為亟待解決的核心問題。他強調，教育作為大學的核心職能，在能力導向的人才需求和跨學科教育趨勢下，傳統的平衡已被打破，大學必須重新思考教師隊伍建設的方向。

　　吳景深還以港科大（廣州）的探索實踐為例，分享了學校建設“三融大學”的愿景：通過架構重組實現“學科融合”，所有學位項目均為跨學科項目；推動“科教融合”，將前沿科研與本科教學緊密結合；致力“產教融合”，推動科研成果轉化為實際影響力。他表示，本次會議聚焦高校教師隊伍建設的深層制度挑戰，期待通過多元對話平臺，促進全球經驗與本土實踐的碰撞交融。

　　香港大學教育學院院長楊銳發表主旨演講。他以《從“士人精神”到學術異化：今日中國的“以學術為志業”》為題，從文明比較的宏大視角，深刻剖析了全球化背景下中國教師的精神認同與職業使命，為正在探索結構性變革的高校教師隊伍建設提供了深層的文化反思。

　　專家聯講環節，由港科大（廣州）教育科學學院跨學科教育實踐副教授郭嬌主持。其中，新加坡國立大學副教授SOO Yuen Jien以《探尋卓越之巔——新加坡國立大學教師晉升路徑經驗分享》為題，系統介紹了該校教育序列教師的制度設計與實踐經驗，為正在探索教師發展路徑改革的高校提供了重要參考。

　　新南威爾士大學教育卓越中心主任Karin Watson在題為《高等教育中教學的價值、回報與認可——以新南威爾士大學教育聚焦（EF）模式為例》中，全面闡釋了該校經過八年實踐檢驗的教育聚焦模式的組織架構與實施路徑，展示了如何通過系統性支持與文化重塑，為教學型教師構建平等且有發展前景的職業路徑。

　　香港大學創新學院教授兼聯合主任Jason Woodard在題為《構建與維系教師發展與評價文化：來自歐林工學院的經驗啟示》的演講中，分享了歐林工學院作為“教育改革實驗室”的定位，其獨特的教師發展理念與實踐，為現場觀眾提供了教師評價體系改革的另一種可能視角。

　　復旦大學復旦發展研究院副研究員劉虹以《教學型教授制度的上海實踐：制度邏輯與執行困境》為題，基于對上海27所公立大學的深入調研，系統分析了教學型教授制度在中國的實踐探索與深層挑戰，為高校教師評價體系改革提供了重要的本土化視角。

　　“圓桌對話：全球經驗與在地回應”環節由港科大（廣州）教育創新與實踐研究所常務副主任馬近遠主持。吳景深作為圓桌主席，與香港城市大學協理副校長、香港城市大學（東莞）副校長（學術）及講席教授李娟，香港大學教育學院院長、講席教授楊銳，港科大（廣州）社會樞紐院長、碳中和與氣候變化學域及創新創業與公共政策學域講座教授齊曄等，圍繞教育導向型教職制度建設中的關鍵挑戰展開深度對話。