愛嘮嗑，會理發……天大這位教授不一般

課堂上

他是總喜歡和同學們聊上“三言兩語”的良師

課堂外

他曾化身“Tony老師”，為同學們義務理發

科研上

他從事轉子動力學研究達30年

主持973課題、“兩機”重大專項專題

國家基金項目等

對于學生來說，他是諄諄善導的良師、是親和有愛的朋友、是令人景仰的學者……他就是天津大學機械學院教授曹樹謙。

曹樹謙教授，天津大學英才教授、博士生導師，全國優秀教師，天津市教學名師。曹樹謙教授從事高等教育近40年，堅持“立德為本、育人為先”的宗旨，秉承“培養創新能力、提高綜合素質”的理念，在課程思政、教學創新、科學研究等方面取得顯著成績，曾獲寶鋼優秀教師獎等國家級獎勵。

育人為先價值引領

形成“123課程思政模式”

將思政的鹽撒入日常專業教學，潤物無聲地實現對學生的思政引領，曹樹謙教授在他主講的《理論力學》課程中探索出一套行之有效的“123課程思政模式”，即“潤物無聲”的1種形態、“有準備和無準備”的2種形式、“短新近”的3種特征。

《理論力學》是一門全校公共基礎課，也是每年千余名學生的必修課。學生們都知道，曹老師的課有三個固定環節：上課前有“課首語”，下課前有“小補充”，授課過程中還有“閑言碎語”。這些形式和方法是曹樹謙開展課程思政的“獨門秘訣”，也是他已經堅持了20多年的習慣。

2024年春季，天津大學機械學院教學樓外，海棠花開到荼蘼。樓前的條幅“春光無限好正是讀書時”讓曹樹謙老師頗為感慨。在那天的《理論力學》課堂上，曹老師的“閑言碎語”開展了一次“續詩”活動。“春光無限好，正是讀書時。天地一何廣，當存凌云志。”正如智能制造4班林大為同學的續詩，同學們的“續詩”都是滿滿的青春正能量，這也深深地感動了曹老師。

在曹老師看來，“課首語”也好，“閑言碎語”也罷，都是師生在情感上的互動和共鳴。曹樹謙老師正是通過在“課首語”和“閑言碎語”中引入大學校長和知名教授等語錄，倡導質疑、批判和創新精神；課中通過“案例”、“一句話”等不同形式，實施對學生的正面引導教育；課尾通過創作詩詞等寄語勉勵同學。十八大以來，曹樹謙教授主動將黨的重大理論成果、《習近平用典》中的小故事、學校重大會議決策等融入日常教學，力求在課堂中“以點滴見精神”，讓專業課的思政味更香醇。

曹樹謙教授獨特的課程思政經驗也得到了人民日報、學習強國、中國教育電視臺、天津電視臺等中央及地方80多家媒體的報道。他受邀在全國作課程思政報告56場，覆蓋300多所高校的10000余名教師。他主持獲批2021年度高校思想政治工作精品項目，負責的課程也獲批首批天津市高校課程思政示范課程，本人及團隊也贏得了教學名師和團隊的榮譽。

以身示范關愛學生

他還是學生的“Tony”老師

曹樹謙教授對于教學的熱愛，對于學生的關愛，不僅體現在日常課程的“閑言碎語”中，更體現在日常與學生相處的點滴中，以身作則關愛學生，也讓學生們由衷地親其師、信其道。

2022年，一篇《985教授化身Tony老師，白天搞科研、晚上給學生“洗剪吹”》的推文火爆全網。其中的“Tony老師”就是曹樹謙教授。原來，受疫情影響，學校實行了較長時間的封閉管理，同學們理發成了“頭”等大事。為了解決這個難題，包括曹樹謙老師在內有理發經驗的師生就自發組成了義務理發隊，為同學們理發。

這樣的事發生在曹老師身上，在他的博士生侯遠航來看很正常。侯遠航說：“言傳身教這四個字用在曹老師身上特別貼切，他總是能于無聲中深入人心，于無形處影響我們的言行。”不僅是特殊時期他為留校學生義務理發這件事，平時曹老師在指導研究生時也都會根據大家的研究方向認真給出選課意見，論文指導更是事無巨細。從教近40年，曹樹謙教授指導過的學生成千上萬。想到曹老師，每個人心中都有一個謙遜又溫暖的師者形象。

他已畢業的學生郭抗抗記得，每次學生們找曹老師討論問題時，無論多久老師都會耐心講授，總是教導大家要善用碎片時間，日積月累。記得有次自己因為一個學術問題跟老師產生爭論，他耐心講解了許久自己仍未能弄清楚，后來收到老師3頁紙的講解和公式推導，幫她從根上梳理明白。還有一次在方程求解中遇到難題向老師請教，沒想到老師竟手寫了整整12頁紙為自己解答，這些手稿郭抗抗至今仍保留著，也激勵她能像曹老師一樣做傳道、授業、解惑的篤行者。

潛心教學扎實科研

建設一流課程與團隊

將一流的科學研究與工程實踐結果融入教學，不斷創新教學方法，是曹樹謙教授打造一流課程和一流教學團隊的理念也是經驗。

《理論力學》課程，理論性強、難度大，長期以來形成了重理論、輕工程的傳統，學生學起來吃力，老師教起來費力。曹樹謙教授從事一線本科教學37年，同時他也是一位卓越的科學家，從事轉子動力學研究達30年，近年來更是聚焦航空發動機轉子動力學，主持973課題、“兩機”重大專項專題、國家基金項目等，獲得了國家科技進步二等獎等諸多榮譽。曹樹謙將最新科研成果及工程實踐融入教學，持續開展教學創新，打破課堂沉寂，提出“五種教學模式”和“十種教學法”，以啟發、討論激發學生潛能。設置20多個工程案例和130多個問題，培養學生思維能力。通過大作業開展課題研究，提升課業難度，培養學生實踐能力和創新精神。突破傳統單一考試模式，改變學生“平時不努力、期末搞突擊”的狀態。

教材是將科研和教學融合的最佳載體。曹樹謙教授主編的《振動結構模態分析》獲國家級規劃教材和全國大學出版社優秀圖書獎，成為最受歡迎的著作之一，在全國30個省市自治區212所高校和科研院所的134個專業得到應用，截至2024年7月15日，被引次數達2992次。他參編的《理論力學》教材獲國家十一五、十二五規劃教材。而他負責的《理論力學》課程也獲得國家級首批一流本科課程、國家級精品資源共享課，團隊也獲得了天津市級教學團隊的榮譽。他本人也收獲了國家級教學成果二等獎、天津市教學成果特等獎等榮譽。

陽光雨露枝條綠

更待秋天果滿藤

作為天大師者

曹樹謙教授像一棵大樹

把根深深地扎進泥土

濃密的樹冠蔭蔽后人

也結出碩果累累