譚鐵牛：發揮教育基礎性戰略性支撐作用

習近平總書記在黨的二十大報告中對教育、科技、人才工作進行集中闡述，并作出了“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”的重要論斷，充分體現了習近平總書記對教育、科技和人才事業發展規律和社會主義現代化國家建設規律的深刻把握，充分彰顯了以習近平同志為核心的黨中央對新時代教育、科技、人才工作的高度重視和對教科戰線的殷切期望。在今年南京大學建校120周年之際，習近平總書記給我校留學歸國青年學者回信，勉勵我們在堅持立德樹人、推動科技自立自強上再創佳績，在堅定文化自信、講好中國故事上爭做表率。我們將牢記習近平總書記殷殷囑托，全面學習貫徹黨的二十大精神，加快建設中國特色世界一流大學，著力發揮教育、科技、人才的基礎性、戰略性支撐作用，為全面建設社會主義現代化國家貢獻南大智慧與力量。

一是深刻領會“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”這一論斷的重大意義。黨的二十大報告將教育、科技、人才集中進行專章論述，放到更加突出的位置，既強調了三者之間的有機聯系，又強調了三者在全面建設社會主義現代化國家中重要作用。

這一論斷體現了鮮明的系統思維，是我們黨對教育、科技、人才事業發展規律性認識的深化。二十大報告深刻揭示了教育、科技、人才三者的內在聯系和辯證關系，是對黨的十八大以來我國教育、科技、人才事業發展成功經驗的總結，體現出對時代發展特征、未來發展關鍵的深刻洞察，是一個重要理論創新。這一論斷體現了鮮明的問題導向，把教育、科技、人才作為全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，能夠準確適應我國高質量發展的新特點新要求，有利于更好打通從教育強、人才強、科技強到產業強、經濟強、國家強的通道，是一個重要制度創新。這一論斷體現了鮮明的世界眼光，是更好地統籌國內國際兩個大局、增強維護國家安全能力的戰略舉措，是牢牢把握創新主動權、發展主動權的重要先手棋。

二是準確把握“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”這一論斷的深刻內涵。這一論斷既充分說明了教育、科技、人才三者作為一個整體的重要地位，又賦予三者各自不同的歷史使命，構成了相互區別又相互依存的有機統一體。

教育是國之大計、黨之大計。十八大以來的歷史成就與實踐證明，全面建設社會主義現代化國家、實現高質量發展，科技是關鍵，人才是基礎，而教育是根本。因此，二十大報告強調堅持教育優先發展，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，這是充分發揮教育在全面建設社會主義現代化國家支撐作用、建設教育強國的具體要求。

科技立則民族立，科技強則國家強。圍繞科技自立自強，黨的二十大報告提出完善科技創新體系、健全新型舉國體制、強化國家戰略科技力量、提升國家創新體系整體效能等一系列舉措。要從生存和發展的戰略高度，謀劃和推進科技自立自強，加強對事關根本和全局的科技問題的研究部署，積極搶占科技競爭和未來發展制高點，加快建設科技強國。

人才是創新的第一資源，是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。黨的二十大報告提出了深入實施人才強國戰略、加快建設國家戰略人才力量等新理念新舉措，進一步深刻回答了建設什么樣的人才強國、怎樣建設人才強國等重大理論和實踐問題，有利于進一步發揮人才對我國發展的支撐作用，全方位做好人才的培養、引進和使用工作，加快建設人才強國。

三是全面落實“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”這一論斷的實踐要求。南京大學作為國家重點支持的“雙一流”建設高校，將深入學習貫徹習近平總書記關于教育科技人才工作重要論述，全面落實這一論斷的實踐要求，加快建設讓黨放心、讓人民滿意的具有中國特色、南大特質、時代特點的世界一流大學。

落實立德樹人根本任務，提供高質教育支撐。堅持把立德樹人作為檢驗辦學治校成效的根本標準，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，創造“三全育人”新模式，打造“五育并舉”新格局，堅定學生的理想信念、厚植學生的家國情懷、強化學生的社會擔當、拓展學生的國際視野。

落實科技自立自強要求，提供創新成果支撐。發揮基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍作用，創新科研組織，加強有組織的科研，著力補短板、挖潛力、增優勢。推進新工科建設，推動文理工醫協調發展，精心組織“卡脖子”關鍵核心技術攻堅戰，著力提升支撐經濟社會發展的能力與水平，更好服務國家戰略需求。

建設一流教學科研隊伍，提供戰略人才支撐。通過實施“擎天計劃”等政策措施，不斷培養戰略科學家，打造一流科技領軍人才和創新團隊，造就一流青年科技人才隊伍。堅持培養與引進并重，堅持黨管人才，加強對各層次各領域人才的政治吸納與政治引領，讓報效國家、服務人民成為廣大教師的自覺追求。