鐘南山：鼓勵創新，增強使命感

“我對小學老師的印象非常深刻，他們對我之后幾十年走的路起到很大作用。不要小看小學老師的作用，老師的啟發能影響到孩子一輩子。”7月25日，在華南師范大學舉行的“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓（廣州會場）開班典禮上，中國工程院院士鐘南山開門見山地說。他在題為《我國現階段教師的科學培養——創新》的講座中，結合自身科研經歷暢談如何做好中小學生科學教育，為線上線下的全國中小學教師直播授課。

　　鐘南山首先回顧了兩年多來我國依靠科學應對新冠肺炎疫情的經驗做法。“我國堅持生命至上的理念，堅持依靠科學，首次分離出新冠病毒、首次進行病毒基因測序、首次研發檢測技術，及時揭示新冠‘人傳人’及快速傳播的特征，及時研發新冠疫苗等，疫情防控成效有目共睹，受到世界的廣泛認可。”他特別指出，“在科學應對疫情中，我國創新了社區的科學管理、率先研發出檢測試劑盒等內容，體現出創新的重要性。因此，我們不單講科學，還要講創新。”

　　“創新不是發明、發現，而是將發現與發明應用于實踐，產生經濟和社會效益。”鐘南山強調，“學科學一定要立足于解決問題。”

　　創新的動力從何而來？鐘南山認為，在我國當前面臨的國際形勢下，培養青少年創新的動力，不僅要憑借興趣，更要注重使命感。他以屠呦呦發現青蒿素、最后獲得諾貝爾生理學或醫學獎為例指出，中小學的科學教育要從使命（要我做）中培養出興趣，發展為熱愛，形成個人的追求（我要做），才能形成真正的創新。

　　創新的素質是什么？“開拓、尊重事實、執著追求、協作。”鐘南山說，“一定要尊重事實，權威意見不一定總是對的，自己親眼所見才最可信。”

　　鐘南山特別為如何培養青少年的創新精神支招兒，指出應該遵循“發現問題—設計解決方法—利用科學、技術、數學、歷史等知識解決問題—取得實際效益”的科學思維。“從小學開始就培養創新精神。最重要的是鼓勵孩子們多問問題，從善于發現問題著手培養孩子。課余時間可讓孩子適當做一些實驗，引導他思考如何解決問題。我們需要培養具有創造力的人，而不是背書匠。”

　　“培養學生扎實的基本功尤為重要，包括語文、本專業基礎知識、外語、計算機、文化素養等。”鐘南山強調，“最重要的基本功是語文，要練就成熟的邏輯思維與表達能力。”他認為，中國科學教育應當樹立IMH體系，I即Innovation（創新），M即Sense of Mission（使命感），H即Humanity（人文）。其中，科學素質教育的核心是創新，科學素質教育的動力是使命感與興趣的結合，科學素質教育的人文精神重點則是協作精神。

　　“自然科學、人文科學互相融合，絕對是培養孩子不可缺少的組成部分。我國的新冠肺炎疫情防控依靠科學，但更重要的還是人文學，就是從人出發，真正愛護人、關心人、尊重人。”鐘南山指出，當前我們開展科學研究，自然科學、社會科學、人文科學之間的協作非常重要。

　　“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓由教育部教師工作司與中國科學院科學傳播局共同舉辦。首屆培訓在北京等12個中國科學院地方分院所在城市舉辦，華南師范大學等12所師范大學與中國科學院分院共同組織實施。