閔維方：應從制度上強化學術委員會學術權力

　

    　一個文明的社會必定是高度重視大學之道的社會，一個充滿活力的社會必然是對知識創造充滿期待的社會。改革開放30多年 來，我國大學教育快速發展，初步形成了適應國民經濟建設和社會發展需要的多種層次、多種形式、學科門類基本齊全的社會主義大學教育體系，為社會主義現代化 建設培養了大批高級專門人才，在國家經濟建設、科技進步和社會發展中發揮了重要作用。在新的歷史條件下，如何看待大學教育，怎樣進一步發展好中國的大學？ 就此問題，記者近日走訪了北京大學黨委書記閔維方教授。　

　　記者：隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發展，我國經濟社會發生了深刻變化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益凸顯。在新形勢下，我國大學面臨哪些新情況新問題？　

　　閔維方：國內外發展環境的變化，使得大學教育的地位和作用更加突出，為我國大學發展提供了新條件新機遇、注入了新動力新活力，但同時也提出了新挑戰新要求，主要表現在以下幾方面：　

　　教育國際化勢不可擋。經濟全球化使得教育國際化成為時代潮流，科學、技術、知識、人才等構成大學的基本要素都在跨國界流動。這一方 面為我國大學借鑒世界先進辦學和管理經驗、充分利用國際教育資源和市場提供了有利條件，另一方面也使我國大學面臨激烈的國際競爭。如何在國際化過程中維護 我國的教育主權，增強文化自覺，保護和傳播中華文化，成為緊迫而突出的課題。

　　信息化改變了教育發展的理念和方式。互聯網的廣泛應用帶來教育形式、學習方式的重大變化。它一方面有利于大學改變傳統的教學模式， 真正實現以學生為主體，發展創新教育，提高人才培養質量；另一方面也對教育者從更加民主、開放、創新、發展的角度認識教育、變革教學方式，特別是在引導學 生形成正確的網絡文化觀、合理看待和使用網絡等方面提出了新要求。　

　　市場化帶來對知識認識的新變化。市場經濟在為經濟社會和大學發展注入活力的同時，也給大學健康發展帶來一些負面影響，主要表現為： 一些大學辦學指導思想功利化，一些大學教育者過度看重經濟利益，一些學生僅把上大學當作投資的手段，知識的商品屬性凸顯，實用主義流行。與此同時，對知識 的尊崇、對學問的追求則缺乏足夠的熱情和動力。如何正確認識大學的本質，堅守大學的精神、品格和境界，充分發揮大學的功能，已經成為當前大學發展面臨的突 出挑戰。　

　　提高質量、促進公平成為時代要求。改革開放30多年來，我國大學發展規模急劇擴大，進入國際公認的大眾化階段。大學教育規模的擴大 滿足了經濟社會發展的人才需求，也創造越來越多的入學機會，在一定程度上滿足了人民群眾日益增長的接受大學教育的需求。但是，入學機會的區域失衡、階層失 衡問題正日益凸現，特別是農村邊遠地區的學生以及低收入家庭的學生面臨更多困難。提高大學教育質量，促進大學教育公平，已經成為大學教育發展的時代任 務。

　　知識創新構成大學核心競爭力。大學是培養高層次創新型人才的搖籃，是知識創新、科學創新、技術創新的重要基地。科教興國戰略、人才 強國戰略、建設創新型國家等都對大學發展尤其是對大學的創新教育提出新的要求和任務。當前，我國大學的人才培養模式還有待改革，學生的創新意識、創新能力 培養還明顯不足，重大的原創性知識創新、科學創新、技術創新成果還比較少。大學要更好地承擔社會責任，提高創新能力，服務國家戰略，服務經濟社會發展，任 重而道遠。

　　記者：我國經濟社會正處在深刻的變革之中，而大學的發展與社會發展、時代變遷有著內在的密切聯系。我們應當如何看待大學的變與不變？

　　閔維方：只有認真思考大學的變與不變這一具有哲學意味的問題，才能科學謀劃大學發展戰略。在我看來，無論當今經濟社會發生著多么大的變化，大學始終存在著不變的甚至可以說是大學得以安身立命的基本原則。它們主要是：　　

　　大學的性質和宗旨不能變。作為人類探究未知、創造新知的學術圣地，大學的性質和宗旨永遠體現在探索知識、培育人才、傳承文明、服務 社會的全過程中。因此，大學需要保持必要的“安靜”。這種安靜意味著學者要心平氣和地做學問，學生要沉下心來全面提升自己的綜合素質，管理者更需要冷靜地 按照教育教學規律去服務師生。大學絕不能浮躁。　

　　大學的精神和傳統不能變。大學精神是大學生生不息、得以存在和發展的前提，是大學美譽度的充分展現。每所大學由于其歷史的、現實的 條件不同，會有不同的精神傳統。但有一些精神傳統是共同的，如追求學問、包容失敗的學術氛圍，崇尚科學理性的價值取向，勇于創新、敢為天下先的精神氣概 等。無論時代如何變化，這些精神傳統始終不能變。

　　大學的責任和使命不能變。發揮大學的智力人才優勢，時刻關注時代變化，積極應對和回答現實所提出的問題，引領時代風尚，促進社會全 面發展，是大學的神圣使命和偉大責任，什么時候都不能丟。越是在變革的時代，越是要強化大學的社會責任感。　　

　　當然，在新的時代條件下，大學也必須緊跟時代步伐而發展變化。這種發展變化主要體現在以下幾個方面：

　　發展理念應隨著時代的發展而發展。時代不同，對大學發展的要求也不同。大學要適應時代發展，就必須不斷更新和發展自己的辦學理念、 思路和模式等。當前，企業和社會許多部門都在以自己的方式創造著知識，大學不再是知識創造的惟一出處，不再是知識話語的惟一代言人。在這種情況下，大學不 能再做“唯我獨尊”的知識發布者，而必須在與社會互動中樹立大學以人為本、創新教育、服務社會、面向世界、終身教育等現代發展理念。　

　　專業設置、課程體系、人才培養方式、科學研究重心等應適應時代要求而變化。知識更新呼喚新學科的創建，經濟社會發展需要大學從戰略 上調整學科布局，社會現實變化期待學術應用性增強。對此，應從社會主義初級階段的實際出發，從大學發展規律出發，積極學習借鑒世界一流大學的有益做法，及 時、果斷地調整專業設置、課程體系、人才培養模式等。應立足于經濟建設和社會發展，堅持基礎研究與應用研究相統一，在應用研究中提升基礎研究水平，為解決 經濟社會發展遇到的重大問題提供智力支撐。　

　　管理方式應與時俱進。隨著互聯網等新興媒介的出現，知識的傳播方式發生了深刻變化。大學師生和全社會對科學探索、知識創新有著新的 理解和選擇，大學的管理方式必須隨之進行調整和變革。應更加全面地考慮大學的管理方式，將目標管理與大學教學的新特點有機結合起來，更加注重從人的全面發 展和終身學習的目標來確立大學的管理方式。　

　　記者：面對新環境新挑戰，我國大學在創新發展中應當處理好哪些關系？　

　　閔維方：主要應處理好以下幾個關系：　

　　國際化與本土化的關系。在教育國際化的過程中應增強主動性，避免完全模仿和照搬西方辦學模式。應進一步擴大國際交流，以世界一流大 學的標準和要求來評估我們的教學科研水平，使我們的科研成果在國際上有話語權，并讓我們大學所確立的教育標準能被世界所認可。在推進國際化的同時注重本土 化、民族化，增強文化自覺，注重自己的教育、學術和文化傳統，探索自己的辦學模式和道路，使大學真正成為各民族優秀文化成果相互交流借鑒的橋 梁。　

　　大學與社會現實的關系。大學不能脫離社會，囿于學術高墻之內自求發展。大學教育必須社會化，主動適應國家和社會發展需求，通過服務 國家戰略和社會發展來獲得社會的認可和支持。但這并不意味著要簡單迎合現實的直接需要，更不意味著要急功近利地將大學變成現實的“消費站”。大學應在紛繁 的社會現實中堅持獨立思考，在復雜的社會利益關系中保持批判性和超越性，特別是要善于把握各種社會思潮的實質，保證校園文化的正確導 向。　　

　　發展速度、規模與質量、公平的關系。我國的大學發展必須與社會主義初級階段的國情相適應，與廣大人民群眾的實際需求相結合。沒有速 度和規模，就不可能滿足人民群眾對高等教育的需要；沒有質量和公平，就不可能使培養的人才適應我國社會主義現代化建設需要，更難以參與國際競爭。應從國家 發展的戰略高度，處理好大學發展速度、規模與質量、公平的關系。　　

　　職業技能與全面發展的關系。大學培養的人才應當滿足人才市場的需要，努力實現充分就業。因此，需要強化專門的職業技能培訓。但是， 職業技能訓練只是人才培養的一個方面。應重視人才的全面發展，尤其要把培養品德高尚、心理健康、富有學識和創造才能的人才放在第一位。大學教育決不能忽視 人文熏陶、價值教育和人格塑造，把自己降低成技術教育，而要將人文精神、科學精神、創新能力的養成有機結合起來，為社會發展培養高素質的創新型人 才。　

　　記者：作為長期從事教育的研究者和實踐者，請談談您在大學教育和管理方面的體會和認識。　

　　閔維方：一是處理好黨的領導、行政權力和學術權力的關系。我們現在大學的管理，不是嚴與松的問題，而是管什么、如何管的問題。黨的 領導是從社會主義辦學方向和方式上、從培養社會主義合格建設者和可靠接班人上、從大學的社會責任上來體現的。我們實行的是黨委領導下的校長負責制，學校黨 委應在全局領導的過程中支持校長直接負責學校的行政事務。此外，學校的各級管理部門都必須發揮學者教授的主導作用。為此，應從制度上強化學術委員會、教授 會的學術權力，真正將這類組織建設成大學學術研究領域具有權威公信力的評價指導機構。　

　　二是以改革創新精神推進大學發展。在當今條件下，大學的發展在很大程度上取決于我們改革的勇氣、智慧和力度。今后，應當在人才培養 方式、科研成果評價體系、學科布局、學校組織管理結構等方面不斷作出調整和改革。同時，在深入把握當代高等教育規律的基礎上，充分考慮各個層面的需求特別 是充分考慮師生工作學習的特點和方式，形成改革創新的合力。　

　　三是把師德學風建設放在更加突出的地位。師德學風建設關系學校形象、辦學水平和社會責任，關系培養什么樣的人、如何培養人等一系列 根本性問題。大學，就是大師之學。沒有一大批學高為師、身正為范的教師，大學不可能贏得社會各界的尊重。今后，應把師德學風建設放在更加突出的地位，將其 貫穿于教學、科研和社會服務的全過程，在師生中形成明榮知恥的良好氛圍。