教授發言被學生搶話筒，這樣的毒教授，憑什么不能打倒

“好為人師，與恥何異”，這是宋代理學家邵雍的一句詩。

如今合肥師范學院的陳宏友副教授，就是一個可恥的好為人師者。

目前，學校已撤下陳宏友的簡歷，可是互聯網記載著他的顯赫榮耀，曾當選十佳教師，作報告1800多場，并提出“新時代教師標準”。

眾所周知，如此優秀的一個人，因為宣揚功利主義，以及“學習雜交論”，在廬江中學翻了船，被00后高中生搶走了話筒。

原因很簡單，是價值觀沖突，學生們接受不了陳宏友宣講的那套東西，便毫不客氣地把話筒給沒收了。

直接搶走話筒似乎粗暴了些，但也是最有效的辦法，我們不能把發聲的權利讓給那些胡說八道的人。

這就是00后的勇敢和率直，不管你是什么教授專家，看不慣的人和事一點情面都不留。

千人諾諾，不如一士諤諤。

年輕人有如此桀驁之氣，未來才有希望和創造。

以后像陳宏友這樣的專家們也要小心了，年輕人可不是那么好忽悠的，惹惱了直接沒收騙人工具。

據傳，搶話筒的高中生名叫蔣振友，學習優異膽識過人，面對有人質詢是否要對這名高中生處理時，學校則回應稱，為什么要處理？

這起事件在輿論場也嚴重分化。有相當一部分觀點認為，學生上臺搶話筒破壞規則，不尊師不重道，如果放任下去，是一個非常危險的信號。

我認為學校做的非常好，我們應該呵護學生這種批判性思考的精力，這也是推動社會進步最有生的力量。而央視也呼吁，我們的輿論不應該反向遏制這種批判精神，否則危險則會比毒教授更大。

這樣宣揚雜交論的毒叫獸，憑什么不能打倒？有一個打一個，見一次打一次，打到他們抱頭鼠竄，銷聲匿跡為止。

陳宏友標榜是教育專家，可是他鼓吹的那些“金錢至上”“血統雜交”的勵志理論更像是在街頭賣耗子藥，并非教育人啟迪人，而是在貶低人教訓人，自然會招致學生的反感。

好的教育是建立在尊重人性基礎上的平等交流，而現在有更多像陳宏友這樣的所謂專家把教職異化成權力和利益，我老、我是教授、我手里握著話筒，所以就有權力教訓你們，你們也必須聽我的。

臺下的人要么麻木不仁，要么遷就照顧，變相地縱容了流氓式地痞式的演講。但00后的新生一代終于不忍了，他們直接走上時代的舞臺，奪下大放厥詞的話筒，這種反抗精神不正是年輕人該有的樣子嗎？

當然，之所以出現如此局面，一方面說明這個叫蔣振友的學生正義凜然、無所畏懼，一方面也說明站在臺上的叫獸太不堪，太拉胯，太低俗和廉價。

長期以來，人們曾把各路專家奉若神明，可是他們不知天高地厚，胡說八道，亂開藥方，把自己的信譽敗壞得蕩然無存，讓人失望至極。

信譽破產，人人得而貶之。所以，00后就大踏步上去把話筒搶走，就勇敢地振臂一呼。這就是未來中國的模樣。

同時，也別只把矛頭對準滿嘴跑火車的陳宏友，他是靠演講賺錢的，故而會故意標新立異、嘩眾取寵。這種高開低走的所謂教授，并不少見。

對學生進行人生觀教育，非得搞那么復雜，花錢到外面另請高明嗎？外來的和尚會念經？當然，我們也不能以此苛責學校，畢竟對方提供的正式PPT里沒有這些內容。

廬江中學具有120年的悠久歷史，校歌里清楚地寫著“為中華振興團結奮進，為祖國騰飛求實創新”，校方何必舍近求遠把本應學校實施的教育外包出去呢？

剛剛出事的余姚市教育局局長王勝戰，就喜歡在學校里面搞“陽明心學”，也是請所謂的國學專家來給學生傳道授業，而且升級為教育理念創新，變成自己的政績。

背地里師生怨聲載道，認為無非是些洗腦的封建糟粕，令人作嘔。

現在的矛盾是，本該為人師表的校長們成了精于世故的官僚，而那些江湖騙子們則搖身變成名師大家，你騙我我騙你，相互成全各得其所，這是問題根源所在。

人之初性本善，每個孩子都有一顆清澈的心靈。無論社會有多么不堪，學校的責任是保護他們少受污染，而不是故意往泥潭里誘引。

教育終歸需要純粹一些，校長終歸要像個教育家的樣子，老師終歸要授以正道解以正惑，年輕人終歸有些熱血澎湃。

對于學生搶話筒的行為，我們應該旗幟鮮明地支持。因為文化思想的陣地，我們不去占領，敵人就會去占領！

如果敵人占領了這個陣地，那我們就只能聽到全世界對我們的否定，和對敵人的贊揚。

我們就會失去我們賴以生存的民族性和正義性！