評論：治理“豪華辦學”要反思評價體系

　　近日，據媒體報道，教育部發出關于勤儉節約辦教育建設節約型校園的通知，強調要嚴格控制校舍建設項目的造價標準，不得搞豪華裝修，堅決杜絕“豪華校門”。要求各地在教學實驗、科學研究、行政辦公、基建后勤等各方面，建立嚴格、科學、合理的管理制度，在節約用水、節約用電、節約糧食、節約辦公用品、節約經費等各個環節制定具體實施辦法。

　　這次教育部出臺節約辦教育的一系列制度規定，是貫徹落實中央關于轉變作風、厲行節約禁令的具體舉措，也是破除教育領域奢侈浪費現象的利器。

　　學校建“豪華校門”等奢侈浪費現象廣受社會詬病。去年，網上曝光了許多豪華大學校門的造價，動輒幾百萬甚至上千萬元，與高校普遍叫喊的科研經費緊張短缺比起來，說建這些豪華校門是在搞“面子工程”一點兒也不為過。所以說，教育部治理教育奢侈浪費，可謂是打蛇打到了七寸，其中傳遞出一種正面導向——把有限的資金真正用于教育事業發展上。

　　一些學校不顧當地經濟實力和自身辦學實際，大興土木搞建設，甚至華而不實地建起豪華大門，固然有好大喜功、做表面文章的觀念在作崇，但如果僅僅這樣認識問題難免失之偏頗，更需要從當前的教育評價體系上進行反思。

　　長期以來，學校的各種評比驗收有一種畸形標準和觀念，就是人為地確定一些不切實際的考核驗收指標，其中繞不過去的就是各種硬件設施的配套建設。

　　這些建設費用，往往都超過了學校的實際承受能力，一些學校的高樓和豪華校門也就是這種風氣的產物。有媒體報道，去年，福建某中學為爭創二級達標校，新建橡膠跑道、多功能實驗樓、教學樓、宿舍樓等硬件設施，欠款多達1000萬元，學校的正常發展因此背上了沉重的負擔。

　　把教育部治理奢侈浪費的規定落到實處、見到實效，僅僅停留在制度規定層面還遠遠不夠，提高制度的執行力才是關鍵。一方面，要加強教育投入的監管，嚴格追究責任，使奢侈浪費行為“不敢為”、“不能為”。將教育事業項目的論證、立項、招投標等全過程向社會公開，使教育經費的分配使用始終處于社會輿論的監督之下，加強監督檢查，切實堵塞漏洞，確保有限的資金真正用在刀刃上。

　　另一方面，要加快改革學校達標、升級、獎勵等的評定辦法，使奢侈浪費行為“不想為”、“不要為”。建立起科學的評價體系，重軟件、實硬件，多看師生隊伍素質，多聽社會整體評價，多鼓勵學校對現有設施改造利用，少提形式主義、不切實際、過度超前的硬件指標，如此，各種奢侈浪費現象在學校也就沒了市場。